下列有關神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（ ）

A．單細胞動物接受刺激和發(fā)生反應不依靠神經(jīng)系統(tǒng)來完成

B．反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體各部分活動的基本方式

C．神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌,而激素又控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

D．反射弧是高等動物接受刺激和發(fā)生反應的神經(jīng)傳導途徑

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上第三次考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為1cm、2cm、3cm的正方體。將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi)，淹沒浸泡10分鐘。下列說法正確的是

A．隨瓊脂塊增大，NaOH擴散速率增大

B．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊的表面積與體積之比增大

C．隨瓊脂塊的增大，瓊脂塊中變紅的體積增大

D．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某細胞結構的電鏡照片，圖中箭頭所指“小點”結構名稱為

A．核仁 B．中心體 C．葉綠體 D．核糖體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上二調(diào)考試生物B卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結構模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞。乙丙未知。神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個實驗位點�，F(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結合所給器材。完成以下內(nèi)容。

材料：從蛙體內(nèi)剝離出來某反射�。ǚ瓷浠〗Y構未受破壞）。供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計。

（1）如果該反射弧的效應器為運動神經(jīng)末梢及其連接的肌肉。探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為（只在神經(jīng)A上完成）

①先用剪刀在神經(jīng)A的 將其剪斷；

②再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實驗點，若 ，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)，若 ，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)。

（2）如果在實驗過程中要保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為（每個實驗位點只能用一次）

①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外；

②用電刺激儀刺激實驗位點 ，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上二調(diào)考試生物A卷（解析版） 題型：綜合題

I、圖甲是橫放的洋蔥根尖結構示意圖,A、B、C分別表示根尖上三個部位的細胞結構;圖乙表示一段時間后根尖的生長狀況;圖丙則為生長素濃度與生長狀況的關系圖．據(jù)圖回答下列問題．

（1）根尖中生長素相對集中地分布在圖甲中 細胞所示的部位,然后轉(zhuǎn)運至 細胞所示的部位,

（2）在細胞C所代表的部位,生長素可通過韌皮部進行 運輸．

（3）D、E兩側生長素的濃度分別對應于圖丙中的 點．

II、某同學為探究生長素類似物2，4-D對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號，在蒸餾水及不同濃度的2，4-D溶液中浸泡枝條12小時，再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng)，得到實驗結果如圖二所示．

（1）由圖分析可知，對5號燒杯中的2，4-D溶液的操作還應______，該操作體現(xiàn)了______ 原則．

（2）由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2，4-D溶液濃度的范圍是______mol/L，實驗結果______（能，不能）體現(xiàn)兩重性．

（3）進一步探究2,4-D溶液濃度對月季枝條生根的影響的最適濃度，可將以上實驗稱為這個實驗的______。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省廣州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小組在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時，同樣實驗條件下分別在4個錐形瓶中進行如下圖所示的培養(yǎng)，均獲得了“S”型增長曲線。下列敘述錯誤的是（ ）

A．4個錐形瓶中酵母菌種群數(shù)量達到K值的時間不同

B．可采用抽樣檢測的方法對酵母菌進行檢測

C．Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于Ⅱ內(nèi)的開始下降

D．4個錐形瓶中酵母菌種群的K值各不相同

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省九江市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物遺傳、變異和進化的敘述不正確的是（ ）

A．基因突變?yōu)榛蛑亟M提供原始材料

B．所有育種方法中，最簡單常規(guī)的育種方法是單倍體育種

C．種群中個體數(shù)的減少，會使種群的基因庫變小

D．植物的快速繁殖技術最常用的是植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計了如右圖所示的實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20 ℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30 min后燒杯中液面變化量。下列說法錯誤的是（ ）

A．還應設置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液和氧氣的相同裝置作為對照

B．若30 min后液面沒有變化，則酵母菌進行了需氧呼吸和厭氧呼吸

C．若酵母菌進行了厭氧呼吸，則液面應該上升

D．該裝置還可以用來“探究酵母菌進行厭氧呼吸的最適溫度”

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省成都市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)口服后將失去原有作用的是( )

A．胰島素 B．葡萄糖 C．維生素 D．胃蛋白酶

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