用生長(zhǎng)素類似物除草，其原理與下列實(shí)驗(yàn)相似的一項(xiàng)是（　�。�
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物涂在未受粉的番茄花蕾上，培育出無(wú)子蕃茄
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理扦插的枝條生根
C、植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
D、莖的背地性生長(zhǎng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向側(cè)芽部分運(yùn)輸，使側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度太高而生長(zhǎng)受抑制這是頂端優(yōu)勢(shì)，用人工合成的生長(zhǎng)素類似物除草的原理，是利用高濃度的生長(zhǎng)素可抑制植物的生長(zhǎng)甚至殺死植物．無(wú)籽番茄的培育，莖的背地生長(zhǎng)、扦插的枝條生根都是利用生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生是由于高濃度生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)．
解答： 解：A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物涂在未受粉的番茄花蕾上，培育出無(wú)子蕃茄，利用生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，A不符合題意；
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理扦插的枝條生根，利用生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，B不符合題意；
C、植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生是由于高濃度生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，C符合題意；
D、莖的背地性生長(zhǎng)，莖在水平狀態(tài)時(shí)，由于地心引力使生長(zhǎng)素下墜，而向靠近地面的一側(cè)移行，結(jié)果生長(zhǎng)素便集中於莖的下方，而莖的上側(cè)生長(zhǎng)素較少．因生長(zhǎng)素可促使莖細(xì)胞生長(zhǎng)，因之莖的下側(cè)生長(zhǎng)較快，而使莖向上彎曲，表現(xiàn)出背地性，D不符合題意．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素類似物的作用及應(yīng)用，雜草對(duì)生長(zhǎng)素敏感，高濃度生長(zhǎng)素抑制雜草生長(zhǎng)．弄清植物激素的作用及原理是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示綠色植物光合作用與呼吸作用兩者間的關(guān)系．據(jù)圖分析，需要色素參與的過(guò)程和各種細(xì)胞都能進(jìn)行的過(guò)程分別是（　�。�
A、1和2B、1和3
C、2和3D、3和5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1 是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2 是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若圖1表示活細(xì)胞的化合物含量，則化合物A、B共有的元素中含量最多的是圖2中的a
B、若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則A中含量最多的元素為圖2中的b
C、圖2中含量最多的元素是碳，因?yàn)樘紭?gòu)成有機(jī)物的基本骨架
D、在活細(xì)胞和完全脫水細(xì)胞中含量占前三位的元素種類會(huì)有所不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述不正確的是（　�。�
A、用花生子葉做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，需借助顯微鏡觀察
B、用洋蔥根尖做植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行解離處理
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的洋蔥表皮細(xì)胞也可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，不可以用斐林試劑代替碘液來(lái)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A、當(dāng)種群的數(shù)量超過(guò)
K
2
時(shí)，易導(dǎo)致該種群的豐富度降低
B、生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的同化量可以用生產(chǎn)者的干重積累量表示
C、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，若標(biāo)志物部分脫落，則計(jì)算出的種群密度比實(shí)際值偏大
D、捕食者的存在會(huì)降低物種的多樣性，外來(lái)物種入侵會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)時(shí)間不住人的老屋充滿灰塵，某人進(jìn)入后立即出現(xiàn)了打噴嚏、全身痛癢等癥狀，離開(kāi)老屋后不久癥狀消失，以下對(duì)該現(xiàn)象的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、機(jī)體B細(xì)胞首次接觸到塵土中的過(guò)敏原后，進(jìn)行一系列增殖分化，形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
B、該癥狀是一種過(guò)敏反應(yīng)，雖然發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，但一般對(duì)機(jī)體組織不會(huì)造成損傷
C、可與塵土中的過(guò)敏原發(fā)生特異性反應(yīng)的抗體存在于人體血漿中，再次遇到不同過(guò)敏原時(shí)，抗體同過(guò)敏原發(fā)生反應(yīng)，引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)
D、要避免該癥狀再次出現(xiàn)，應(yīng)避免再次接觸同類過(guò)敏原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、植物激素的產(chǎn)生部分和作用部位可以不同
B、細(xì)胞分裂素主要由頂芽產(chǎn)生
C、脫落酸可促進(jìn)葉片衰老和脫落
D、植物激素自身的合成受基因組控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

較大強(qiáng)度的訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員大腿肌肉細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物不可能有（　　）
A、CO2、H2O
B、酒精
C、乳酸
D、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

柑橘盛產(chǎn)于重慶，是重慶重要的經(jīng)濟(jì)作物．
I、某生物研究小組利用密閉玻璃溫室對(duì)柑橘進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，在恒溫下連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及柑橘植株CO2吸收速率，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)第12h時(shí)根尖細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器有
 
，圖中24h-48h中表示呼吸速率與光合速率相等的點(diǎn)是
 
（填字母）．
（2）e點(diǎn)時(shí)，若此時(shí)立即換成相同強(qiáng)度的綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，葉綠體內(nèi)C3含量的變化是
 
．
（3）從圖中分析前24h比后24h的平均光照強(qiáng)度
 
．
Ⅱ．果農(nóng)在給柑橘施肥時(shí)常要綜合考慮施肥的種類和數(shù)量及土壤中肥料殘余量．土壤中缺磷會(huì)導(dǎo)致植株矮小、葉色暗綠，影響光合作用效率．某同學(xué)假設(shè)：葉色暗綠的原因是缺磷導(dǎo)致葉片中類胡蘿卜素缺乏引起的．該同學(xué)用柑橘幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取柑橘幼苗平均分為甲、乙兩組．
②將兩組柑橘幼苗栽培在相同土壤基質(zhì)的花盆中，其中甲組添加磷，乙組不加磷，都放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
③分別取兩組柑橘幼苗等量的葉片進(jìn)行色素提取和分離實(shí)驗(yàn)，對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)層析分離結(jié)果．
分析回答以下問(wèn)題：
（1）請(qǐng)改正上述方法步驟中的缺陷：步驟①
 
；步驟②
 
．
（2）改正實(shí)驗(yàn)缺陷后，按照該同學(xué)的假設(shè)，預(yù)期觀察到的現(xiàn)象是：乙組濾紙條從上至下第
 
條色素帶比甲組的窄．
Ⅲ．柑橘病毒類病害的危害日趨嚴(yán)重，已成為發(fā)展柑橘生產(chǎn)的嚴(yán)重障礙．依托西南大學(xué)的科研支持，北碚歇馬鎮(zhèn)成立了柑橘無(wú)毒苗研究中心．要獲得柑橘無(wú)毒苗先選用柑橘幼苗的
 
的組織為材料，進(jìn)行植物組織培養(yǎng)． 該培養(yǎng)液中常添加
 
等植物激素，以調(diào)節(jié)植物組織的正常發(fā)育．該生物技術(shù)的理論基礎(chǔ)是
 
．

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