9.如圖表示細(xì)胞的有氧呼吸,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)圖中的過(guò)程⑤發(fā)生在線粒體內(nèi)膜;氧氣的作用是氧化[H].
(2)若用18O標(biāo)記C6H12O6,最終在CO2中出現(xiàn)標(biāo)記的18O;將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是H2O中;
(3)除圖中標(biāo)出的ATP外還有些②序號(hào)也表示ATP;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的細(xì)胞中ATP含量較少(多/較少).
(4)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸最主要中間產(chǎn)物是丙酮酸,它在人體內(nèi)經(jīng)無(wú)氧呼吸最終轉(zhuǎn)變?yōu)槿樗幔?

分析 有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫,同時(shí)產(chǎn)生少量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,釋放少量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合生成水,釋放大量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
由圖可知,①是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的ATP,②是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的ATP,③是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的水,④是二氧化碳,⑤是有氧呼吸第三階段,⑥是有氧呼吸第二階段,⑦是有氧呼吸第一階段,⑧是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,⑨是還原氫與氧氣結(jié)合生成水,⑩是ADP和Pi生成ATP,⑪是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的ATP.

解答 解:(1)圖中⑤是有氧呼吸第三階段,該階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜;此時(shí)氧氣與[H]結(jié)合生成水.
(2)有氧呼吸過(guò)程中,葡萄糖中的氧全部進(jìn)入到二氧化碳中,所以若用18O標(biāo)記C6H12O6,最終會(huì)在CO2中出現(xiàn)標(biāo)記的18O;氧氣在有氧呼吸中參與第三階段的反應(yīng)與還原性氫生成水,所以18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是水.
(3)除圖中標(biāo)出的ATP外還有些②序號(hào)也表示ATP;細(xì)胞中ATP含量均較少 較少.
(4)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸最主要中間產(chǎn)物是丙酮酸,它在人體內(nèi)經(jīng)無(wú)氧呼吸最終轉(zhuǎn)變?yōu)槿樗幔?br />故答案為:
(1)線粒體內(nèi)膜    氧化[H]
(2)CO2    H2O
(3)②較少
(4)丙酮酸    乳酸

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有氧呼吸的過(guò)程和意義,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于有氧呼吸過(guò)程的掌握是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)及其假說(shuō)的敘述,正確的是( 。
A.假說(shuō)的主要內(nèi)容是F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離
B.正交和反交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相同,驗(yàn)證了假說(shuō)是成立的
C.假說(shuō)能解釋F1自交出現(xiàn)3:1分離比的原因,所以假說(shuō)成立
D.根據(jù)假說(shuō)推斷,F(xiàn)1能產(chǎn)生數(shù)量比例為1:1的雌雄配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜、核膜、高爾基體等膜結(jié)構(gòu)有直接聯(lián)系
B.藍(lán)細(xì)菌與乳酸菌一樣都屬于細(xì)菌
C.真核細(xì)胞中的mRNA均在細(xì)胞核中合成,然后經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物均有核糖體,間接體現(xiàn)蛋白質(zhì)的重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物遺傳變異的敘述中,正確的是( 。
A.一對(duì)夫婦生了一個(gè)孩子患白化。ú豢紤]突變),則雙親均為雜合子
B.單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體,其植株比正常植株弱小
C.無(wú)籽西瓜不可育但無(wú)籽性狀可遺傳
D.同源染色體的姐妹染色單體之間局部交換可導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下表表示某地環(huán)境因子和兩種植物的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì).據(jù)表回答下列問(wèn)題.
時(shí)刻光照強(qiáng)度/lax.m-2•s-1溫度/%濕度/%空氣中CO2/μmol•mol-1紫藤胞間CO2/μmol•mol-1國(guó)槐胞間CO2/μmol•mol-1
8:0059330.449.9381329.5214.5
10:0013853151.829567.877.06
12:00147332.438.3343205.6205.6
14:00104232.429.5248314.6220.6
16:0083232.728.9246335.2234.2
18:009728.824.9260350.1250.1
(1)上午8點(diǎn),空氣中CO2濃度極高,其原因是夜間只進(jìn)行呼吸作用,向空氣中釋放了大量CO2,此時(shí)植物光合作用最主要的限制因素是光照強(qiáng)度.
(2)兩種植物在12點(diǎn)均未出現(xiàn)明顯的“午休”現(xiàn)象,從表格中數(shù)據(jù)來(lái)看,主要原因是空氣中濕度較大.
(3)上午10點(diǎn),國(guó)槐胞間CO2濃度遠(yuǎn)低于空氣中CO2濃度,其原因是此時(shí)國(guó)槐光合作用強(qiáng),消耗胞間CO2速率快于CO2從氣孔擴(kuò)散進(jìn)入胞間的速率.
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給紫藤供應(yīng)l8O2,發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了C18O2.分析其最可能的轉(zhuǎn)移途徑是:l8O2先參與有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生H2l8O,H2l8O再參與有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生C18O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.用H2O、C6H12O6等物質(zhì)配制培養(yǎng)液培養(yǎng)饑餓后的小鼠成纖維細(xì)胞,并向培養(yǎng)液中通入18O2.較長(zhǎng)時(shí)間后,小鼠成纖維細(xì)胞的呼吸產(chǎn)物中含有18O的是( 。
A.丙酮酸和水B.二氧化碳和水
C.二氧化碳和丙酮酸D.乳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下面表示減數(shù)分裂第一次分裂后期的正確圖象是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州貴陽(yáng)花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為神經(jīng)元之間傳遞信息圖解,下列說(shuō)法正確的是

A.①與③融合,將②釋放到④的過(guò)程需ATP供能

B.⑥與②特異性結(jié)合并將其運(yùn)進(jìn)細(xì)胞

C.②在④中能夠長(zhǎng)時(shí)間存在且持續(xù)作用于⑥

D.在⑤處可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海平安縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖2—3基因型為AaBb的水稻(含24條染色體)的花藥通過(guò)無(wú)菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗,問(wèn):

(1)愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),愈傷組織形成過(guò)程中,必須從培養(yǎng)基中獲得 等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

(2)要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有 兩類激素。

(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過(guò)程必須給予光照,其原因是 能利用光能制造有機(jī)物,供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育。

(4)試管苗的細(xì)胞核中含 條脫氧核糖核苷酸鏈。

(5)培育成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有 。

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