下列有關(guān)變異的說法正確的是（　�。�
A、染色體中DNA的一個(gè)堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察
C、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
D、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體增倍
考點(diǎn)：基因重組及其意義,基因突變的原因,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：本題是對(duì)基因重組、基因突變、染色體變異的考查，梳理基因突變、基因重組、染色體變異的概念、分類和特點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容進(jìn)行解答．
解答： 解：A、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色體中DNA的一個(gè)堿基缺失不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，可能是基因突變，A錯(cuò)誤；
B、基因突變是基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，光學(xué)顯微鏡下不能直接觀察，B錯(cuò)誤；
C、基因重組包含非同源染色體上非等位基因的自由組合和同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換，C正確；
D、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是抑制紡錘體的形成，從而使染色體加倍，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變的概念，基因突變與染色體變異的不同點(diǎn)，基因重組的概念，染色體結(jié)構(gòu)變異與數(shù)目變異，秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原因，對(duì)于基因突變、基因重組、染色體變異的理解與掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為從血紅細(xì)胞中提取核糖體的大致過程，下列對(duì)該過程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、步驟①加入14C-氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體
B、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
C、步驟③④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、該過程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗稻瘟病（R）對(duì)易感稻瘟�。╮）為顯性，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上．將一株高稈抗病植株（甲）與另一株高稈易感病植株（乙）雜交，結(jié)果如圖．下面有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、如只研究莖高度的遺傳，圖示表現(xiàn)型為高稈的個(gè)體中，純合子的概率為
1
2
B、甲乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代有6種基因型，4種表現(xiàn)型
C、對(duì)甲植株進(jìn)行測(cè)交，可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個(gè)體
D、以乙植株為材料，通過單倍體育種可得到符合生產(chǎn)要求的植株占
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，下列敘述不正確的是（　　）
A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞依靠無(wú)氧呼吸獲得能量
B、蛔蟲的細(xì)胞質(zhì)中有轉(zhuǎn)錄、翻譯及C6H12O6
酶
2C3H6O3+ATP等生理過程
C、籃球藻和念珠藻細(xì)胞內(nèi)都含有色素，都能進(jìn)行光合作用
D、人體皮膚細(xì)胞中，線粒體的數(shù)量少于肝細(xì)胞，因而皮膚細(xì)胞的基因總數(shù)少于肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

連接核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜成為一個(gè)有機(jī)整體的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、線粒體B、高爾基體
C、核糖體D、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)育種說法正確的是（　�。�
A、用雜交的方法進(jìn)行育種，F(xiàn)1自交后代有可能篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
B、用輻射的方法進(jìn)行誘變育種，誘變后的植株一定比誘變錢的具備更多的優(yōu)良性狀
C、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種，所有的種自交后代約有
1
4
為純合子
D、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行多倍體育種，所育的種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題：
（1）有一試管中有1毫升蛋白質(zhì)膠體溶液，放入1毫升胃液，pH值為一定時(shí)，其反應(yīng)曲線是Ⅲ，當(dāng)反應(yīng)時(shí)間為t時(shí)，加入了2毫升胰液，此時(shí)的反應(yīng)曲線應(yīng)是
 

A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ
（2）胰液中主要的消化酶是
 
、
 
、
 
．
（3）若反應(yīng)時(shí)間為t時(shí)，檢測(cè)到有一多肽分子含15個(gè)氮，則該多肽最多有
 
個(gè)肽鍵．
（4）該多肽在生物體內(nèi)合成時(shí)，需要
 
個(gè)氨基酸，完成這一多肽的合成，除了需要氨基酸作為原料外，還需兩種大分子物質(zhì)，這兩種大分子物質(zhì)分別在細(xì)胞中的
 
和
 
中合成．
（5）該多肽在生物體內(nèi)合成時(shí)，決定該多肽合成的基因中至少含脫氧核甘酸
 
個(gè)，若核苷酸的平均分子量為300，則指導(dǎo)該多肽合成的mRNA的分子量為
 
，若氨基酸的平均分子量為120，則該多肽的分子量是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于遺傳的問題
（Ⅰ）人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列（STR，一段核昔酸序列）可作為遺傳標(biāo)記對(duì)21三體綜合癥做出快速的基因診斷（遺傳標(biāo)記可理解為等位基因）．現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合癥患兒，該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn，其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn，母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn．

（1）該21三體綜合癥的患兒為男孩，其體細(xì)胞的染色體組成是
 
，雙親中哪一位的21號(hào)染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離？
 
．其減數(shù)分裂過程如圖1，在圖1所示精（卵）細(xì)胞，不正常的是
 
．
（2）21三體綜合癥個(gè)體細(xì)胞中，21號(hào)染色體上的基因在表達(dá)時(shí)，它的轉(zhuǎn)錄是發(fā)生在
 
中．
（3）能否用顯微鏡檢測(cè)出21三體綜合癥和鐮刀型細(xì)胞貧血癥？請(qǐng)說明其依據(jù)．
 

（4）某生物的某個(gè)體因個(gè)別基因丟失，導(dǎo)致兩對(duì)同源染色體上的基因組成為ABb，則丟失的基因是
 
，最可能的原因是
 

（5）如果這種在細(xì)胞減數(shù)分裂中的不正常情況發(fā)生在性染色體，其產(chǎn)生的異常卵子可與一個(gè)正常的精子受精而形成不同類型的合子，如圖2所示（注：在此只顯示性染色體）．則XO型的合子可能發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，但YO型的合子卻不能，此現(xiàn)象可能的原因是
 

（Ⅱ）大部分普通果蠅身體呈褐色（YY），具有純合隱性基因的個(gè)體呈黃色（yy）．但是，即使是純合的YY品系，如果用含有銀鹽的食物飼養(yǎng)，長(zhǎng)成的成體也為黃色，這就稱為“表型模擬”，是由環(huán)境造成的類似于某種基因型所產(chǎn)生的表現(xiàn)型．
（6）從變異的類型分析這種“表型模擬”屬于
 
，理由是
 
．
（7）現(xiàn)有一只黃色果蠅，你如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷它是屬于純合yy還是“表型模擬”？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是科學(xué)探究中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)．下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的敘述正確的是（　�。�
A、紫色洋蔥表皮含有色素，可以從中提取葉綠體色素
B、蔗糖水可作為鑒定還原性糖的材料
C、洋蔥根是觀察染色體數(shù)目變化的理想材料
D、酵母菌是進(jìn)行有氧呼吸兼發(fā)酵實(shí)驗(yàn)的理想材料

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