【題目】圖甲表示真核生物細(xì)胞中染色體(DNA)在細(xì)胞核中進(jìn)行的一些生理活動(dòng),圖乙表示細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的某重要生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若在圖甲①的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶進(jìn)行培養(yǎng),則a、b中帶有3H標(biāo)記的是_______(a,b,a和b),做出此判斷的依據(jù)是_________。
(2)圖甲②所示的過(guò)程為遺傳信息的_________過(guò)程,需要_________作為原料。
(3)圖乙表示遺傳信息的______過(guò)程,其中作為模板的是圖中的_________結(jié)構(gòu)(用圖中字母表示)。由圖可知纈氨酸的密碼子是_________。連接賴氨酸和甲硫氨酸的化學(xué)鍵是____________。
【答案】a和b DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 (四種)核糖核苷酸 翻譯 c GUC 肽鍵
【解析】
分析圖甲:①表示染色體的復(fù)制,其中a和b表示姐妹染色單體;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,c表示mRNA。
分析圖乙:圖乙表示翻譯過(guò)程,其中d表示核糖體,是翻譯的場(chǎng)所。
(1)圖甲①為染色體復(fù)制,其成分為DNA和蛋白質(zhì),由于DNA復(fù)制為半保留復(fù)制,因此兩條染色單體都含有反射性,a和b都帶有3H標(biāo)記。
(2)圖甲②以DNA為模板,形成RNA的過(guò)程,因此為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要核糖核苷酸。
(3)圖乙表示翻譯過(guò)程,需要mRNA為模板,圖中c為mRNA,由圖可知纈氨酸的反密碼子是CAG,反密碼子與密碼子堿基互補(bǔ)配對(duì),故密碼子是GUC,連接甲硫氨酸和賴氨酸、賴氨酸和纈氨酸之間化學(xué)鍵是肽鍵。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)學(xué)上可用大量氧氣取出蛔蟲,這是因?yàn)椋?/span>
A.氧氣促進(jìn)蛔蟲代謝,導(dǎo)致其大量耗能而死亡
B.氧氣抑制蛔蟲代謝,導(dǎo)致其功能不足而死亡
C.使蛔蟲利用氧氣產(chǎn)生自由基而被毒死
D.使蛔蟲營(yíng)養(yǎng)不良而死
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】薩頓運(yùn)用類比推理方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說(shuō)。摩爾根起初對(duì)此假說(shuō)持懷疑態(tài)度,于是他和其他同事設(shè)計(jì)了果蠅雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行研究。下列有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)圖解的說(shuō)法,正確的是( )
A.圖示果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不支持薩頓的假說(shuō)
B.摩爾根提出的假設(shè)是控制眼色的基因位于常染色體或X染色體上
C.圖示果蠅雜交實(shí)驗(yàn)使上述假說(shuō)得到了合理的解釋
D.摩爾根等人通過(guò)自交方法來(lái)驗(yàn)證他們提出的假設(shè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊 5 個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),下表列出了各種群同化的能量。圖 1 表示有關(guān)種群乙的能量變化,其中①~⑦表示能量值的多少。圖2 是種群乙 10 年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中 λ 表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)。
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化能量 | 1.1×108 | 2×107 | 1.4×109 | 9×107 | 3.4×106 |
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)有________條食物鏈。
(2)種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第______營(yíng)養(yǎng)級(jí),若甲的數(shù)量減少,戊的數(shù)量______(會(huì)/不會(huì))發(fā)生明顯變化。
(3)圖1 中 (數(shù)字)=2×107,C 表示 。
(4)圖2 中 點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型。
(5)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、 等功能。
(6)一塊棄耕后的牧草地上形成灌木后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性將 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在有氧呼吸過(guò)程中,合成水和分解水分別發(fā)生在( )
A.第一階段和第二階段
B.第二階段和第三階段
C.第三階段和第一階段
D.第三階段和第二階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組進(jìn)行“探究DNA的復(fù)制過(guò)程”的活動(dòng),如下圖。其中培養(yǎng)大腸桿菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl,a、b、c表示離心管編號(hào),條帶表示大腸桿菌的DNA離心后在離心管中的分布位置。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. a管表明該管大腸桿菌是在含15NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的
B. b管表明a管含15N的大腸桿菌在含14N的培養(yǎng)基增殖一代
C. c管表明該管大腸桿菌的DNA都是15N-14N DNA
D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果為證明半保留復(fù)制方式提供了證據(jù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見(jiàn)下圖)。如以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。有關(guān)表述不正確的是
A. 用該植株自交,后代出現(xiàn)性狀分離
B. 以該植株為材料進(jìn)行單倍體育種,只能得到白色純合體
C. 以該植株為母本,與基因型為Bb的正常父本雜交,后代表現(xiàn)為紅色:白色=3:1
D. 該植株在減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于病毒的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.都由蛋白質(zhì)和核酸組成
B.都沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.都不能獨(dú)立生活
D.病毒是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)的生物大分子物質(zhì)(如胃蛋白酶原)的出胞方式是( )
A.胞吐
B.自由擴(kuò)散
C.協(xié)助擴(kuò)散
D.主動(dòng)運(yùn)輸
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