【題目】基因型為Mm的動(dòng)物，在精子形成過(guò)程中，如果不考慮交叉互換，基因M和M、m和m、M和m的分離，分別發(fā)生在

①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞 ②初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞

③次級(jí)精母細(xì)胞形成精子細(xì)胞 ④精子細(xì)胞變形為精子

A．①②③ B．③③② C．②②② D．②③④

【答案】B

【解析】

試題分析：如果不考慮交叉互換，基因M和M發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞形成精子細(xì)胞過(guò)程中，m和m發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞形成精子細(xì)胞過(guò)程中，M和m的分離發(fā)生在初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞過(guò)程中，B正確；ACD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員研究了不同植物固定CO2的能力。研究者將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）當(dāng)CO2濃度約為0.8 mol/L 時(shí)，請(qǐng)你比較A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度：_________（填“A>B”“A=B””A<B”或 “無(wú)法確定”）。在25～30 min 之間，A植物葉片光合作用強(qiáng)度___________ 呼吸作用強(qiáng)度（填“大于”“小于”“等于”）。

（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，研究者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始至10min，A植物和B植物植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，請(qǐng)你說(shuō)出作此判斷的依據(jù)：___________________。

（3）對(duì)A植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照10分鐘，再黑暗處理10分鐘；（乙）光照5秒后再黑暗處理5秒，連續(xù)交替進(jìn)行20分鐘。若其他條件不變，則植物在甲、乙兩種情況下同化的CO2量是乙大于甲，原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞中的有機(jī)物，以下敘述正確的是

A. 各種糖類(lèi)均可作為植物的能源物質(zhì)

B. 構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂分子

C. 蛋白質(zhì)變性失活主要是因?yàn)殡逆I斷裂

D. 脫氧核苷酸之間通過(guò)氫鍵連接成單鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】PCNA是一類(lèi)只存在于增殖細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，其濃度變化如下圖所示。下列推斷錯(cuò)誤的是( )

A. 抑制PCNA的合成，細(xì)胞不能分裂

B. 只有增殖細(xì)胞中含有PCNA的基因

C. PCNA經(jīng)核糖體合成，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用

D. 檢測(cè)PCNA的濃度變化，可以推測(cè)細(xì)胞周期的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下圖所示細(xì)胞分裂的有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 細(xì)胞中有8條染色體

B. ④是由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色體

C. 其后期移向同一極的染色體均為形態(tài)不同的染色體

D. 細(xì)胞有中心體，無(wú)細(xì)胞壁，可以斷定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某河流坐落于山間，初步調(diào)査有多達(dá)200多種物種生活在河流中。下圖為此河中部分生物形成 的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由于當(dāng)?shù)丨h(huán)境優(yōu)美，大量游客開(kāi)始紛至沓來(lái)，亂扔垃圾的現(xiàn)象屢禁不止，結(jié)果造成3年后河流水體污濁、污染嚴(yán)重，僅一些生活力較強(qiáng)的生物（如圖中生物）還能生存，這說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)可以影響__________。若蝦更適合生活在水質(zhì)較好的環(huán)境中，則此時(shí)其K值相比3年前___________（填“升高”“降低”或“基本不變”），同時(shí)，青魚(yú)會(huì)大量捕食田螺，這體現(xiàn)了信息傳遞在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________。

（2）某植物原來(lái)呈現(xiàn)鮮綠色的葉片在污染后普遍呈現(xiàn)灰綠色，這一現(xiàn)象___________（填“能”或“不能”）說(shuō)明此植物種群進(jìn)化了，理由是______________________。

（3）當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)對(duì)河流改造后不僅能蓄洪防旱，還兼有旅游觀光的功能，以上體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是有關(guān)大豆花色的4個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)哪個(gè)組合能判斷出顯性的花色類(lèi)型(　　)

A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腫瘤細(xì)胞中的ATG7蛋白和ULK1蛋白促進(jìn)自噬。研究發(fā)現(xiàn)，一種叫做具核梭桿菌（Fn）的細(xì)菌與直腸腫瘤有著特殊的關(guān)系，它能夠幫助直腸腫瘤細(xì)胞抵抗化療藥物，進(jìn)而降低化療效果，過(guò)程如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）據(jù)圖，化療藥物的作用是促進(jìn)細(xì)胞______，由于具核梭桿菌能夠抑制基因表達(dá)中________過(guò)程，進(jìn)而影響化療藥物的效果，產(chǎn)生化療抵抗。

（2）有人認(rèn)為只要抑制TLR4受體，便可阻止具核梭桿菌對(duì)直腸腫瘤的作用，你認(rèn)為該說(shuō)法正確嗎？_____。為什么？____________。

（3）TLR4是具核梭桿菌的受體。有人提出，具核梭桿菌在已出現(xiàn)直腸腫瘤情況下，能促進(jìn)直腸腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng)，但并不具備誘導(dǎo)直腸腫瘤產(chǎn)生的作用。為了驗(yàn)證該假說(shuō)，科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)。

材料：8-10周齡雄性小鼠48只、生理鹽水、氧化偶氮甲烷（AOM——能夠誘導(dǎo)直腸腫瘤產(chǎn)生）、具核梭桿菌等。

大體過(guò)程：

①將上述小鼠隨機(jī)均分為4組：第一組為生理鹽水處理組；第二組為生理鹽水+AOM處理組；第三組為生理鹽水+Fn處理組；第四組為_____________________處理組。

②在相同且適宜的條件下培養(yǎng)81天。

③解剖小鼠，統(tǒng)計(jì)每組腫瘤的數(shù)量及大小。

預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

將__________對(duì)照，若__________，說(shuō)明具核梭桿菌本身不具備誘導(dǎo)腫瘤產(chǎn)生；

將__________對(duì)照，若__________，說(shuō)明具核梭桿菌能夠促進(jìn)腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在DNA復(fù)制開(kāi)始時(shí),將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷(3H-dT)的培養(yǎng)基中,3H-dT 可摻入正在 復(fù)制的DNA分子中,使其帶有放射性標(biāo)記。幾分鐘后,將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。收集、裂解細(xì)胞,抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測(cè),結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可以推測(cè)(　　)

A. 復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域 B. DNA復(fù)制為半保留復(fù)制

C. DNA復(fù)制從起始點(diǎn)向兩個(gè)方向延伸 D. DNA復(fù)制方向?yàn)閍→c

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