【題目】如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線。若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 改善空間和資源條件有望使K值提高

B. 同一環(huán)境下不同生物的K值可能不同

C. c點(diǎn)時(shí)種群增長速率為零，出生率等于死亡率

D. b點(diǎn)時(shí)種群增長速率為最大，bc段種群增長速率逐漸下降，出生率小于死亡率

【答案】D

【解析】A．種群數(shù)量達(dá)K值時(shí)的制約因素包括生存空間和生活資源，因此改善空間和資源條件會使K值提高，A正確；

B．同一環(huán)境下不同生物的適應(yīng)能力、生活資源、天敵等因素不同，K值可能不同，B正確；

C．c點(diǎn)時(shí)種群的出生率=死亡率，即種群的增長率=0，種群數(shù)量達(dá)K值，C正確；

D．b點(diǎn)時(shí)種群增長速率為最大，bc段種群增長速率逐漸下降，但出生率仍大于死亡率，種群數(shù)量仍然在增長，D錯(cuò)誤；

答案選D。

[點(diǎn)睛]：本題考查種群數(shù)量的變化，意在考查學(xué)生對種群數(shù)量變化曲線的的識記和理解：在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為 K 值；同一種生物的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響．環(huán)境遭受破壞，K值會下降；當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會上升；“J”型曲線和“S”型曲線之間的差值代表生存斗爭中被淘汰的個(gè)體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞呼吸過程中葡萄糖分解的三個(gè)途徑，有關(guān)說法正確的是（ ）

A．催化過程②③④的酶均分布于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B．過程①②③④中均有ATP生成

C．過程①②③均能發(fā)生在酵母菌細(xì)胞中

D．過程③中的CO2產(chǎn)生于線粒體內(nèi)膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列試劑可用于血紅蛋白釋放的是

①0.9%的生理鹽水

②甲苯

③磷酸緩沖液

④蒸餾水

⑤梓檬酸鈉

A. ①③

B. ①④

C. ④⑤

D. ②④

【答案】D

【解析】0.9%的生理鹽水是洗滌紅細(xì)胞是應(yīng)用的試劑，不能用于血紅蛋白釋放，①錯(cuò)誤；甲苯的作用是溶解細(xì)胞膜的磷脂，加速血紅蛋白的釋放，②正確；磷酸緩沖液用于粗分離蛋白質(zhì)，不能用于釋放血紅蛋白，③錯(cuò)誤；蒸餾水作用是使紅細(xì)胞吸水脹破，釋放其中的血紅蛋白，④正確；檸檬酸鈉的作用是采血時(shí)，防止血液凝固，不能用于血紅蛋白的釋放，⑤錯(cuò)誤。故選D。

【考點(diǎn)定位】蛋白質(zhì)的提取和分離

【名師點(diǎn)睛】在蒸餾水和甲苯作用下，紅細(xì)胞破裂釋放出血紅蛋白。加入蒸餾水后紅細(xì)胞液體積與原血液體積要相同。加入甲苯的目的是溶解細(xì)胞膜，有利于血紅蛋白的釋放和分離。

【題型】單選題
【結(jié)束】
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【題目】如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 曲線AB段酵母菌呼吸作用發(fā)生的場所是線粒體

B. 酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗

C. 某同學(xué)在T3時(shí)取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)量，原因可能是取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣

D. 在T1-T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌種群數(shù)量增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在正常與遮光條件下向不同發(fā)育時(shí)期的豌豆植株供應(yīng)14CO2，48h后測定植株?duì)I養(yǎng)器官和生殖器官中14C的量。兩類器官各自所含14C量占植株14C總量的比例如圖所示。與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的錯(cuò)誤敘述是

A. 14CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)后被轉(zhuǎn)化為光合產(chǎn)物

B. 生殖器官發(fā)育早期，光合產(chǎn)物大部分被分配到營養(yǎng)器官

C. 遮光70%條件下，分配到生殖器官和營養(yǎng)器官中的光合產(chǎn)物量始終接近

D. 實(shí)驗(yàn)研究了光強(qiáng)對不同發(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為果蠅X染色體的部分基因圖，下列對此X染色體的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若來自雄性，則經(jīng)減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子

B. 若來自雌性，則經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子

C. 若發(fā)生交換，則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間

D. 若發(fā)生交換，圖所示四個(gè)基因中，f與w基因間交換頻率最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻（基因型為AaBb）的花藥通過無菌操作，接入試管，經(jīng)過如下過程培育試管苗。以下選項(xiàng)中正確的是

A. a用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株；b愈傷組織不具有全能性；c培養(yǎng)基中至少應(yīng)有乙烯和脫落酸；d試管苗的生長發(fā)育不需光照

B. a用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株；b愈傷組織不具有全能性；培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長素和細(xì)胞分裂素；d試管苗的生長發(fā)育不需光照

C. a用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株；b愈傷組織具有全能性；c培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長素和細(xì)胞分裂素；d試管苗的生長發(fā)育需要光照

D. a用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株；愈傷組織具有全能性；培養(yǎng)基中至少應(yīng)有乙烯和脫落酸；d試管苗的生長發(fā)育需要光照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問題：

（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)基本操作的正確順序是__________（填序號）。

①外植體消毒 ②制備MS培養(yǎng)基 ③接種 ④培養(yǎng) ⑤栽培 ⑥移栽

A.①→②→③→④→⑤→⑥

B.②→①→③→④→⑤→⑥

C.②→①→③→④→⑥→⑤

D.①→②→③→④→⑥→⑤

（2）植物組織培養(yǎng)中，在配制好的MS培養(yǎng)基中常需添加__________，除此之外，__________等，也是影響植物組織培養(yǎng)的重要因素。

（3）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用__________________來檢驗(yàn)。在酸性條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)__________。

（4）下圖為月季花藥中的花粉在適宜培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑，據(jù)圖回答：

圖中①表示花粉培養(yǎng)過程中的__________過程，②表示的是__________過程，X代表的是__________。

（5）為提高花藥培養(yǎng)的成功率，應(yīng)選擇__________期的花粉進(jìn)行培養(yǎng)。確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有醋酸洋紅法，某些植物花粉細(xì)胞核不易著色，可采用__________法染色。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中a、b、c、d、e 表示細(xì)胞結(jié)構(gòu))。下列說法中正確的是( )

A. 圖中 a、b、c 和 d 依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細(xì)胞膜

B. 圖中所示過程中a的膜面積會減小，d的膜面積會增大

C. 圖中的激素蛋白可能是胰島素、生長激素、性激素等

D. 圖中所示的過程一定不可能發(fā)生在大腸桿菌細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是

A. 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

B. 核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì)

C. 蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)

D. 組成糖原和淀粉的單體分別是葡萄糖和麥芽糖

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同步練習(xí)冊答案