下列有關(guān)施萊登和施旺的“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命
C、細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用
D、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有:
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充.
細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性.
解答: 解:A、一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成,A正確;
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命,B正確;
C、細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用,C正確;
D、魏爾提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)是多位科學(xué)家共同努力的結(jié)果,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某個(gè)與外界完全隔絕的海島上每2萬(wàn)人中有500名男子患紅綠色盲.則該島上的人群中,女性攜帶者的數(shù)量為每萬(wàn)人中有(設(shè)男女性比為1:1)( 。
A、475人B、900人
C、950人D、1900人

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若病人腎功能衰竭,就會(huì)出現(xiàn)尿毒癥,最終因此而死亡.這一事實(shí)不能說(shuō)明(  )
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、穩(wěn)態(tài)讓每一器官共享,又靠所有器官共建
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)只是穩(wěn)態(tài)維持的輔助機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中,正確的是( 。
A、“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中,需保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
B、用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時(shí),顯微鏡下可觀察到染成紅色的顆粒
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖的鑒定材料
D、鑒定植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉,須先對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理再加碘碘化鉀溶液檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、所有生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成
B、細(xì)胞是所有生物結(jié)構(gòu)和功能的單位
C、所有細(xì)胞都是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成
D、所有細(xì)胞必定由別的活細(xì)胞產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列地方能發(fā)生初生演替的是(  )
A、火山爆發(fā)
B、過(guò)量砍伐的森林
C、棄耕的農(nóng)田
D、火災(zāi)過(guò)后的草原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體性狀控制過(guò)程示意圖,下列敘述中,不正確的是( 。
A、鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是基因突變,該病癥在顯微鏡下不能觀察到
B、老年人出現(xiàn)白發(fā)與白化病人出現(xiàn)白發(fā)的原因不同,前者是酪氨酸酶活性低,后者是酪氨酸酶不能合成
C、基因1和基因2可在同一個(gè)細(xì)胞中找到,但M1和M2不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中
D、過(guò)程①、②分別表示基因控制蛋白質(zhì)合成的轉(zhuǎn)錄和翻譯步驟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻、病毒、酵母菌都含有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( 。
①細(xì)胞壁   ②細(xì)胞膜   ③核酸   ④核糖體  ⑤磷脂.
A、①②⑤B、②③④C、②④D、③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲、乙兩圖中屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)是
 

(2)甲、乙兩細(xì)胞的相似之處為
 

(3)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有
 
,說(shuō)明兩種細(xì)胞存在
 
性.

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同步練習(xí)冊(cè)答案