達爾文認為生物出現(xiàn)生存斗爭的原因是(  )
A、生物個體之間有強有弱
B、生物過度地繁殖和有限的生存空間之間的矛盾
C、生物同時存在著遺傳和變異之間的矛盾
D、適者生存,不適者被淘汰
考點:自然選擇學(xué)說的要點
專題:
分析:達爾文的自然選擇學(xué)說,是現(xiàn)代生物進化論的核心內(nèi)容.自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是:過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存.
①過度繁殖:地球上的生物普遍具有很強的繁殖能力,能產(chǎn)生很多后代.
②生存斗爭:自然界中生物賴以生存的生活條件(包括食物和生存空間等)是有限的.因此,生物要生存下去,就要進行生存斗爭.
③遺傳和變異:遺傳和變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象.生物個體既能保持親本的遺傳性狀,又會出現(xiàn)變異.出現(xiàn)有利變異的個體容易在生存斗爭中獲勝,并將這些變異遺傳下去;出現(xiàn)不利變異的個體則容易被淘汰.
④適者生存:生存斗爭的結(jié)果是適應(yīng)環(huán)境的生物(或個體)生存下來并繁殖后代,不適應(yīng)環(huán)境的生物被淘汰,這就是適者生存.
解答: 解:A、生物個體之間有強有弱,適應(yīng)性強的會生存下來,弱的將被淘汰,是被選擇的生物個體,不是產(chǎn)生生存斗爭的原因,A錯誤;
B、生存斗爭是自然選擇的手段,生物過度地繁殖和有限的生存空間之間的矛盾,導(dǎo)致生物為爭奪空間、食物等資源而出現(xiàn)生存斗爭,過度繁殖是自然選擇的前提條件,B正確;
C、生物存在著遺傳和變異之間的矛盾,是自然選擇的基礎(chǔ),C錯誤;
D、適者生存,不適者被淘汰,是自然選擇的結(jié)果,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查自然選擇學(xué)說的內(nèi)容,其中的四點主要內(nèi)容不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,遺傳和變異是基礎(chǔ),過度繁殖是前提,生存斗爭是手段,適者生存是結(jié)果,綜合理解便于記憶.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)過程的敘述,正確的是(  )
A、大量飲水→由下丘腦合成,經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素減少→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定
B、血糖濃度升高→下丘腦→垂體→胰島B細胞→胰島素增加→血糖利用加快
C、饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定
D、炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)糖類物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、麥芽糖在動植物細胞中都能檢測到
B、糖類物質(zhì)在細胞內(nèi)不能貯存
C、糖類物質(zhì)都是細胞內(nèi)的能源物質(zhì)
D、并不是所有的二糖都是由葡萄糖組成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中4支試管分別代表4種微生物在半固體培養(yǎng)基中的生長狀態(tài),其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長狀態(tài).如表表示2 號培養(yǎng)基成分與含量.下列敘述正確的是(  )
成分葡萄糖K2H2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
A、甲、丙、丁三個試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌
B、將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2 號培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng),由于培養(yǎng)基營養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長
C、幽門螺桿菌的代謝類型可能是微厭氧異養(yǎng)型
D、丁試管中的微生物在2號培養(yǎng)基內(nèi)不能生長,但與圓褐固氮菌同時接種在2號培養(yǎng)基上可以正常生長
E、在2號培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

有190個氨基酸的蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成,此蛋白質(zhì)至少有幾個氨基、羧基和幾個肽鍵( 。
A、4、4、186
B、189、189、189
C、1、1、186
D、4、4、190

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗的描述中,正確的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將A液和B液混勻后使用
B、提取葉綠體色素時加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞
C、用蘇丹Ⅲ染液鑒定含油多的植物組織,顯微鏡下可見染成橙黃色的顆粒
D、用洋蔥鱗葉表皮細胞和動物膀胱作實驗材料能成功完成質(zhì)壁分離實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

衣藻有一個紅色眼點,衣藻能夠借助鞭毛的活動游到光線充足的地方進行光合作用.這在生物學(xué)上稱為
( 。
A、選擇性B、應(yīng)激性
C、變異D、反射

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物種的敘述,正確的是( 。
A、不同種群的生物肯定不屬于同一個物種
B、具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能相互交配的一群生物個體
C、隔離是形成新物種的必要條件
D、在物種形成過程中必須有地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實驗,請結(jié)合實驗過程和結(jié)果分析回答問題:
實驗一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng),A生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強度的光照射,并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如圖1.

實驗二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨種植和間行種植,生長相同且適宜時間后,分別測植株的光合速率,結(jié)果如圖2:

(1)實驗一的自變量是
 
,當光照強度為5個單位時,限制光合速率提高的因素是
 

(2)氣體X會影響番茄幼苗的光合速率.根據(jù)實驗一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進還是抑制時,他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外,還需要在
 
、
 
條件下來進行實驗最適當,理由是
 

(3)根據(jù)實驗二結(jié)果,當光照強度為1個單位時,玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(填“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(填“>”、“<”或“=”)間行種植.
(4)間行種植與單獨種植相比,玉米達到最大光合速率所需的光照強度
 
(填“強”、“弱”),花生達到最大光合速率所需的光照強度
 
(填“強”、“弱”).

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