【題目】從生命活動的角度理解，人體的結構層次為（ ）
A.原子、分子、細胞器、細胞
B.細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體
C.元素、無機物、有機物、細胞
D.個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B
【解析】解：生命系統(tǒng)的最基本的結構層次是細胞，由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成組織；由不同的組織按照一定的次序結合在一起形成器官，如心臟，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序組合在一起形成系統(tǒng)，由系統(tǒng)構成個體．
故選：B．
生命系統(tǒng)的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次．從生物圈到細胞，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩種雄性高等動物的細胞分裂模式圖,下列相關判斷正確的是（ ）

A．甲、乙動物正常體細胞中的染色體數(shù)目分別是3個、4個

B．甲動物體細胞中沒有同源染色體,乙動物體細胞中有同源染色體

C．圖示兩種細胞中染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比均為1∶1

D．圖示兩種細胞都能在各自的精巢中找到

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體植物是染合體，下圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖判斷錯誤的是

A. ①和②過程的差異主耍與培養(yǎng)基中添加激素的種類及濃度配比有關

B. X表示胚狀體，它與正常受精卵發(fā)育形成的胚有類似的結構和發(fā)育過程

C. 與③相比，④過程需耍額外添加生長素以促進生根

D. 該過程培育的植株為單倍體，與二倍體相比具有果實和種子較小的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】靜息時和產(chǎn)生興奮后，神經(jīng)纖維細胞膜內(nèi)外的電位分別是 （ ）

A．內(nèi)負外正、內(nèi)正外負 B．內(nèi)正外負、內(nèi)負外正

C．內(nèi)負外正、內(nèi)負外正 D．內(nèi)正外負、內(nèi)正外負

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲表示某環(huán)境的條件變化情況，乙、丙表示該環(huán)境中兩種動物的種群數(shù)量變化曲線。下列敘述正確的是(　　)

A. t0～t1兩種群數(shù)量增長不受環(huán)境條件影響

B. t1～t2乙種群數(shù)量的峰值代表該種群的K值

C. t2～t3丙種群數(shù)量變化是負反饋調(diào)節(jié)的結果

D. t3～t4乙種群數(shù)量以邏輯斯諦方式增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示有關遺傳信息傳遞的模擬實驗．下列相關敘述合理的是（ ）

A.若X是RNA，Y是DNA，則試管內(nèi)必須加入DNA連接酶
B.若X是GTTGTACAA，Y含有U，則試管內(nèi)必須加入逆轉錄酶
C.若X與Y都是DNA，則試管內(nèi)必須加入氨基酸
D.若Y是蛋白質(zhì)，X是mRNA，則試管內(nèi)還要有其他RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用。請據(jù)圖回答問題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結構或細胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：

（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有______________________________。若乙為甲狀腺，則當人體處于寒冷環(huán)境中，物質(zhì)____________（填字母）在血液中的含量會升高，其作用是促進新陳代謝，從而增加機體的產(chǎn)熱量；同時皮膚血管____________，以減少機體散熱量，維持體溫恒定。

（2）圖中結構甲是____________，它還能分泌與甲狀腺激素具有協(xié)同作用的____________激素，促進人體正常的生長發(fā)育。

（3）在血糖濃度調(diào)節(jié)過程中，圖中可表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)是____________（填字母）。

（4）當血液中激素A的含量過高時，會對下丘腦和甲的分泌活動起____________作用，這種調(diào)節(jié)機制稱為________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(加試題)(10分)現(xiàn)有一種突變型細菌M，能夠合成某種蛋白A，該蛋白會促進細菌對腺嘌呤等生長因子的吸收使其增殖速率高于普通細菌。已知物質(zhì)X會促進細菌M的增殖。為了研究不同濃度物質(zhì)X與細菌增殖、蛋白A合成及腺嘌呤吸收量的關系，請根據(jù)以下提供的實驗材料寫出實驗思路，并預測實驗結果。

實驗材料：培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液(含生長因子)、細菌M稀釋液、濃度分別為1 mmol/L、5 mmol/L、10 mmol/L、50 mmol/L的X溶液(用B液體配制)、B液體等。

(要求與說明：實驗儀器、試劑、用具及操作不做要求；實驗條件適宜)

請回答：

(1)實驗思路：

①______________________________________________；

②_________________________________________________；

③______________________________________________；

④_______________________________________________。

(2)若物質(zhì)X能促進細菌M對蛋白A的合成，且濃度越大，促進作用越強，請設計一個坐標系，并繪制預測的細胞數(shù)、蛋白A濃度與培養(yǎng)液腺嘌呤剩余濃度的變化曲線。

_______________________

(3)測定細胞數(shù)時，可使用___________________在顯微鏡高倍鏡下鏡檢計數(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小明的手指不小心被刀割傷，由于疼痛而咬緊牙關。在這個過程中，他的神經(jīng)興奮傳遞的途徑是 （ ）

①傳入神經(jīng) ②傳出神經(jīng) ③手部感受器 ④脊髓 ⑤牽動上下頜的肌肉 ⑥腦

A．③①⑥②④⑤ B．③①⑥④②⑤

C．③①④⑥②⑤ D．③⑥④①②⑤

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