如圖箭頭表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑，其中哪一條最為準(zhǔn)確（　�。�
A、①B、②C、③D、④
考點：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：興奮在神經(jīng)纖維上進行雙向傳導(dǎo)，在神經(jīng)元間進行單向傳遞．神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，
解答： 解：在神經(jīng)纖維上給予刺激，可從刺激處向兩側(cè)傳導(dǎo)，但在突觸處傳遞是單向的．
故選：D．
點評：本題考查興奮的傳導(dǎo)過程，解題關(guān)鍵是能分析圖中突觸結(jié)構(gòu)、理解興奮在神經(jīng)纖維上進行雙向傳導(dǎo)，在神經(jīng)元間進行單向傳遞．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　�。�
A、刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向樹突傳導(dǎo)
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
C、神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞
D、在神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

人大量進食糖類后，下列哪一現(xiàn)象在胰腺細(xì)胞中不會出現(xiàn)（　�。�
A、線粒體產(chǎn)生的能量增加
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體聯(lián)系加強
C、細(xì)胞核中DNA復(fù)制加強
D、核糖體的功能增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者．下列屬于血紅蛋白生理功能的是（　　）
A、運輸氧氣
B、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
C、攜帶遺傳信息
D、催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對人體某些生理過程的敘述中，正確的是（　�。�
A、一個人在冬季或夏季均能維持體溫的相對恒定，是因為冬季比夏季產(chǎn)熱多、散熱少
B、所謂內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)能保持不變
C、如果下丘腦嚴(yán)重受損，則人體很難維持自身的體溫恒定
D、當(dāng)某人感覺口渴時，其體內(nèi)抗利尿激素的分泌量會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物細(xì)胞正常的精子中有4條染色體，那么本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)目為（　�。�
A、2條B、4條C、8條D、12條

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA的敘述，正確的是（　　）
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、DNA分子的互補鏈中堿基數(shù)目
(A+G)
(T+C)
相同
C、生物體通過DNA復(fù)制實現(xiàn)了遺傳信息的表達(dá)
D、環(huán)狀DNA分子的每個磷酸基團上均連接2個脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題：

（1）研究人員將S1與S2兩個種群放在一起培養(yǎng)，在環(huán)境溫度為T1與T2條件下，測得種群數(shù)量變化如圖A、圖B所示．
①S1種群與S2種群的關(guān)系是
 
．
②如果環(huán)境溫度是不穩(wěn)定的，在一定頻率下發(fā)生T1、T2的交替變化，S1種群數(shù)量隨時間的變化如圖C．請在圖C的坐標(biāo)中表示出S2種群數(shù)量變化曲線．
（2）科研人員對海洋某種食用生物進行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率與死亡率的變化，如圖D所示，分析圖回答問題．
①在
 
點附近時，種群補充量最大；在
 
點附近時，表示環(huán)境所允許的種群數(shù)量最大（K值）．
②圖D所示的原理在生物捕撈中的指導(dǎo)意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，請據(jù)圖回答：
（1）克里克提出的中心法則包括圖中
 
所示的遺傳信息的傳遞過程．（用字母表示）
（2）A過程發(fā)生在
 
的間期，B過程需要的原料是
 
，圖中需要解旋酶的過程有
 
．
（3）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是
 
．圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
（填“相同”或“不同”）．

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