【題目】雄性動(dòng)物進(jìn)行減數(shù)分裂的過(guò)程中，等位基因的分離和和非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在

A. 精原細(xì)胞B. 初級(jí)精母細(xì)胞

C. 次級(jí)精母細(xì)胞D. 精子細(xì)胞

【答案】B

【解析】

精原細(xì)胞中進(jìn)行染色體復(fù)制，沒(méi)有發(fā)生等位基因的分離和非同源染色體上的非等位基因的自由組合，A錯(cuò)誤；在減數(shù)第一次分裂后期，初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分離而分離，而位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合，B正確；次級(jí)精母細(xì)胞中不含同源染色體，所以不會(huì)發(fā)生同源染色體上等位基因的分離，C錯(cuò)誤；精細(xì)胞已經(jīng)完成減數(shù)分裂，染色體數(shù)目已減半，不含同源染色體，所以不會(huì)發(fā)生同源染色體上等位基因的分離，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)a表示____________系統(tǒng)，b表示____________系統(tǒng)，c表示___________系統(tǒng)，參與內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的還有圖中的____________系統(tǒng)

(2)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因______________________________

(3)病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH_____________，然后在_____________等離子作用下恢復(fù)正常

(4)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在_________的調(diào)節(jié)下進(jìn)行

(5)外界環(huán)境中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過(guò)___________層生物膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)四分體是指

A.含有4條染色體的一個(gè)細(xì)胞B.含有4對(duì)同源染色體的一個(gè)細(xì)胞

C.含有4條染色單體的一個(gè)細(xì)胞D.配對(duì)后含有4條染色單體的一對(duì)同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為（ ）

A. 原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞

B. 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)

C. 元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞

D. 個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為四種不同的育種方法，請(qǐng)回答：

(1)圖中 A→D 途徑表示________育種，水稻某一優(yōu)良性狀(A)對(duì)不良性狀(a)為顯性，如用該方法育種，雜合子 Aa 逐代自交 3 次，后代中純合子的比例是________。

(2)若親本的基因型如右上圖四種類(lèi)型：

①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為 3∶1 的雜交組合是________________。

②選乙、丁為親本，經(jīng) A→B→C 途徑可培育出___種純合植株。該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是__________。

(3)三倍體無(wú)子西瓜的培育采用的是方法________（填字母） ，該過(guò)程最常用的化學(xué)藥劑是________,該物質(zhì)的作用是_______________________，促使染色體加倍。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)與所給模型相符的是(“－”表示抑制，“＋”表示促進(jìn))(　　)

A. 若X表示植物細(xì)胞的吸水能力增大，則①可能代表物種豐富度

B. 若X表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)擁有的總量增加，則①可能代表次級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量增加

C. 若X表示消耗ATP，則②可能代表小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇

D. 若X表示新物種形成，則②可能代表地理隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型和“J”型曲線(xiàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. “S”型增長(zhǎng)的種群都有K值 B. “S”型形成的條件是資源、空間等有限

C. “J”型增長(zhǎng)的種群個(gè)體數(shù)量不斷增加 D. 自然界中絕大多數(shù)種群呈“J”型增長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用鏈霉素或新霉素處理，可以使核糖體與單鏈DNA分子結(jié)合，這一單鏈DNA分子可以代替mRNA合成多肽，這說(shuō)明遺傳信息可以

A．從DNA流向RNA B．從RNA流向DNA

C．從DNA流向蛋白質(zhì) D．從蛋白質(zhì)流向DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)光合作用進(jìn)行持續(xù)的研究，有利于解決糧食、能源、環(huán)境等問(wèn)題

(1)植物光合作用的作用光譜是通過(guò)測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來(lái)繪制的，光合作用的作用光譜也可用___________速率隨光波長(zhǎng)的變化來(lái)表示；葉片在640～660nm波長(zhǎng)光下產(chǎn)生O2發(fā)生在葉肉細(xì)胞的___________；類(lèi)胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能用于光反應(yīng)中__________的合成。

(2)圖一是研究者在30℃恒溫下，對(duì)萵苣種子萌發(fā)率的研究結(jié)果。本實(shí)驗(yàn)中，研究者使用的是冷光源LED燈，原因是______________________________。本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置光照強(qiáng)度為零的對(duì)照組，原因是______________________________。根據(jù)圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是______________________________。

(3)圖二是交替地暴露在紅光和遠(yuǎn)紅光下萵苣種子的萌發(fā)率(26℃下，連續(xù)lmin的紅光和4min的遠(yuǎn)紅光照射，R-紅光，F(xiàn)R-遠(yuǎn)紅光)。該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：萵苣種子萌發(fā)率的高低以____________________為準(zhǔn)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案