【題目】氨基酸結(jié)構(gòu)通式中R基不同，決定

A. 生物種類(lèi)不同 B. 肽鍵數(shù)目不同

C. 氨基酸的種類(lèi)不同 D. 蛋白質(zhì)的種類(lèi)不同

【答案】C

【解析】試題分析：氨基酸中的R不同決定了氨基酸種類(lèi)的不同，故C正確。不能決定生物種類(lèi)，故A錯(cuò)誤。肽鍵數(shù)目不同是氨基酸數(shù)目不同決定的，故B錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)種類(lèi)不同是因?yàn)榘被岬姆N類(lèi)、數(shù)目、排列順序及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同決定的，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列觀點(diǎn)不符合生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)思路的是

A．循環(huán)利用農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物 B．調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)

C．以高能量獲得農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)量 D．保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（12分）過(guò)敏反應(yīng)與免疫系統(tǒng)功能的異常有關(guān)，地塞米松是用來(lái)治療過(guò)敏反應(yīng)的一種免疫抑制劑。尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當(dāng)前的一個(gè)研究熱點(diǎn)。

研究人員以某過(guò)敏原刺激健康小鼠，建立過(guò)敏反應(yīng)的小鼠模型。將這批小鼠分成五組，再用該過(guò)敏原刺激模型小鼠，誘發(fā)其過(guò)敏反應(yīng)。誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后6h，在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、3%、6%、9%的青蒿素乳膏，F組小鼠外耳涂地塞米松，同時(shí)另設(shè)健康小鼠為對(duì)照組。誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱重，計(jì)算胸腺指數(shù)，結(jié)果如圖：

（1）胸腺是 細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所，其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài)。與A組相比，B組小鼠的胸腺指數(shù) ，原因是 。

（2） C、D、E組結(jié)果與 組比較，說(shuō)明青蒿素具有 作用。當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到 時(shí)作用效果超過(guò)了地塞米松。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像（A為口腔上皮細(xì)胞，B為藍(lán)藻細(xì)胞，C為小麥葉肉細(xì)胞，D中細(xì)胞取自豬的血液，E為細(xì)菌細(xì)胞），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù) 將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。

（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是 （填標(biāo)號(hào)）。

（3）在上述五種細(xì)胞中，它們都有的結(jié)構(gòu)有 、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA，這體現(xiàn)了不同類(lèi)細(xì)胞之間的 。

（4）由于藍(lán)藻細(xì)胞和小麥葉肉細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，在它們的光合作用色素中都有 ，不同的是藍(lán)藻還含有 。

（5）生活在湖水中的藍(lán)藻，當(dāng)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成 現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假定基因A是視網(wǎng)膜正常所必須的,基因B是視神經(jīng)正常所必須的�，F(xiàn)有基因?yàn)?/span>AaBb的雙親,從理論上,在他們所生后代中，視覺(jué)正常的可能性是

A．3/16 B．4/16 C．7/16 D．9/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為人工創(chuàng)建的一個(gè)簡(jiǎn)易生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲(chóng)害，若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲(chóng)蟲(chóng)卵的密度應(yīng)采用的方法是_______________。從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲(chóng)的目的是_______________。

(2)實(shí)際種植中，通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通，可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。從光合作用角度分析，其原因是

_______________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)由_______________條食物鏈構(gòu)成，分解者主要存在于_______________和蘑菇房中。

(4)經(jīng)調(diào)查，農(nóng)作物和雞的部分能量值（單位：105KJ)如下表。

據(jù)上表分析可知，農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能為_(kāi)______________。人從該系統(tǒng)中獲取的能量是_______________。第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為_(kāi)______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中，不正確的是 （ ）

A．細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B．細(xì)胞內(nèi)許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜內(nèi)或膜表面進(jìn)行的

C．細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室

D．廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞

B．病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)

C．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

D．多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，下列說(shuō)法正確的是

A．若圖甲代表水稻，圖乙代表藍(lán)藻，則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

B．若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的c相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)

C．圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)h(huán)境吸收8個(gè)單位的CO2

D．圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度

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