如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過(guò)程中最可能合成（　　）
A、抗體B、雄性激素
C、呼吸酶D、DNA合成酶
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：本題根據(jù)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程分析．分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)，離開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，到達(dá)高爾基體，與高爾基體膜融合，囊泡膜成為高爾基體膜的一部分，高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工，然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡．囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合，將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外．故內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積變小，高爾基體膜面積不變，細(xì)胞膜面積變大．
解答： 解：A、抗體為分泌蛋白，在合成和分泌的過(guò)程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積變小，高爾基體膜面積不變，細(xì)胞膜面積變大，A正確；
B、雄性激素的化學(xué)本質(zhì)為脂質(zhì)中固醇，不屬于分泌蛋白，B錯(cuò)誤；
C、呼吸酶是胞內(nèi)蛋白，不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工裝飾，C錯(cuò)誤；
D、DNA合成酶屬于胞內(nèi)蛋白，不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工裝飾，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)分泌蛋白合成和分泌過(guò)程的理解和分析能力．生物膜系統(tǒng)中各種膜之間既有間接聯(lián)系又有之間聯(lián)系．其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)接核膜的外膜，外連細(xì)胞膜，代謝旺盛時(shí)還與線粒體的膜密切相連．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜與細(xì)胞膜之間通過(guò)囊泡間接聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等．在孟德?tīng)柼骄窟z傳規(guī)律的過(guò)程中，導(dǎo)致孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是（　　）
A、等位基因隨同源染色體分開(kāi)而分離
B、具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比3：1
C、F1與隱性親本測(cè)交，后代表現(xiàn)型之比1：1
D、雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙代表物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)），丙表示甲、乙兩者的共性（或相同點(diǎn)）．則下列選項(xiàng)中不正確的是（　　）
A、甲：真核細(xì)胞；乙：原核細(xì)胞；丙：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、都有DNA
B、甲：脫氧核糖核酸；乙：核糖核酸；丙：含氮堿基組成一樣、都有磷酸
C、甲：糖原；乙：纖維素；丙：構(gòu)成兩者的基本單位（單體）都是葡萄糖
D、甲：中心體；乙：核糖體；丙：構(gòu)成兩者的成分都沒(méi)有磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們?cè)谝巴弥邪l(fā)現(xiàn)了一種使毛色為褐色的基因（T）位于X染色體上．已知沒(méi)有X染色體的胚胎是致死的．如果褐色的雌兔（性染色體組成為XO）與正�；疑╰）雄兔交配，預(yù)期子代中褐色兔所占比例和雌、雄之比分別為（　�。�
A、
3
4
與1：1
B、
2
3
與2：1
C、
1
2
與1：2
D、
1
3
與1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)線粒體和葉綠體兩種細(xì)胞器的敘述中，正確的是（　�。�
A、不具有葉綠體的有些細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用
B、進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有線粒體
C、在線粒體和葉綠體中都有[H]產(chǎn)生且功能相同
D、含有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，所需選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>試劑預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色
B檢測(cè)植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色
C檢測(cè)植物組織中的葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀
D觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布斐林試劑
吡羅紅		斐林試劑將DNA染成綠色，吡羅紅將RNA染成紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同位素標(biāo)記法是研究細(xì)胞中化學(xué)反應(yīng)常用的一種方發(fā)．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、用18O標(biāo)記的H2O作為細(xì)胞呼吸的原料，可在產(chǎn)物CO2中檢測(cè)到放射性
B、用18O標(biāo)記的C6H12O6作為細(xì)胞呼吸的原料，可在產(chǎn)物H2O中檢測(cè)到放射性
C、用18O標(biāo)記的H2O作為光合作用的原料，可在產(chǎn)物O2中檢測(cè)到放射性
D、用18O標(biāo)記的CO2作為光合作用的原料，可在產(chǎn)物淀粉中檢測(cè)到放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述正確的是（　�。�
A、移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚
B、滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)是在囊胚期
C、分割囊胚階段的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)不要求均等
D、卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類與結(jié)核病的戰(zhàn)斗持續(xù)了幾千年，可至今為止結(jié)核桿菌（胞內(nèi)寄生菌）仍然沒(méi)有徹底消滅，而且有死灰復(fù)燃的趨勢(shì)，如今已成為所有傳染病中的最大死亡原因．被稱為“出生第一針”的卡介苗是一種用來(lái)預(yù)防兒童結(jié)核病的預(yù)防接種疫苗．接種后可使兒童產(chǎn)生對(duì)結(jié)核病的特殊抵抗力．根據(jù)以上資料回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）傳染病感染現(xiàn)象有
 
，不易檢測(cè)到．原因之一是人體感染病原體后，要經(jīng)過(guò)
 
、臨床癥狀期、恢復(fù)期等過(guò)程，一般只有臨床癥狀期的傳染源才能被識(shí)別出來(lái)．原因之二是當(dāng)人體有較強(qiáng)的免疫力，或入侵的病原菌數(shù)量不多，毒力較弱時(shí)，感染后對(duì)人體損害較輕，不出現(xiàn)明顯的臨床癥狀，這是
 
現(xiàn)象．
（2）被感染過(guò)的人會(huì)獲得特異性免疫力，當(dāng)這些人的比例達(dá)到40%～60%時(shí)，就形成了
 
，從而明顯降低病原體的傳播速度和范圍，只是在自然狀態(tài)下，所需時(shí)間太長(zhǎng)，需要免疫接種來(lái)縮短時(shí)間．
（3）現(xiàn)在用的卡介苗菌種是在綜合培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，經(jīng)冷凍干燥制成的毒力減弱但仍保持免疫原性的變異株，屬于
 
．注射卡介苗后，人體產(chǎn)生的特異性免疫主要是
 
．
（4）治療結(jié)核病要聯(lián)合使用抗生素，如：鏈霉素、卡那霉素、利福平、異煙肼等，因?yàn)閱我皇褂每股厝菀资辜?xì)菌產(chǎn)生
 
．該治療過(guò)程
 
（屬于/不屬于）免疫過(guò)程．
（5）“科赫原則”是
 

A．用來(lái)確定傳染病病原體的實(shí)驗(yàn)操作方法
B．用來(lái)控制傳染病擴(kuò)散的基本注意事項(xiàng)
C．用來(lái)檢測(cè)傳染源的操作方法         
D．用來(lái)指導(dǎo)病原體培養(yǎng)的基本準(zhǔn)則．

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同步練習(xí)冊(cè)答案