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用生長素處理三倍體的無籽西瓜的未受粉的雌蕊柱頭，得到的西瓜是（　�。�
A、三倍體B、單倍體
C、六倍體D、二倍體
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：無籽西瓜是多倍體育種的結果，它是利用三倍體減數分裂時聯會紊亂產生不了正常的生殖細胞，從而不能形成正常種子的原理制成的．三倍體無籽西瓜屬于染色體變異，理論上是可以遺傳的變異，而三倍體無法進行有性生殖，但是可以通過無性生殖遺傳給后代，例如組織培養(yǎng)、扦插等．
生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育．果實是由子房經有絲分裂發(fā)育而成的，所以果實細胞中染色體數目與子房細胞中染色體數目相等．
解答： 解：生長素作用獲得的無籽果實，屬于不可遺傳的變異，遺傳物質不發(fā)生改變．因此用生長素處理三倍體的無籽西瓜的未受粉的雌蕊柱頭，得到的西瓜是無籽西瓜，且為三倍體．
故選：A．
點評：本題考查生長素生理作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述正確的是（　�。�
A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期
C、細胞凋亡使細胞自主有序死亡，有利于生物體內部環(huán)境的穩(wěn)定
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥，因此癌癥可遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗或探究活動中，有關酒精作用的敘述錯誤的是（　�。�
A、檢測生物組織中的脂肪，洗去浮色
B、低溫誘導植物染色體數目的變化，對解離后的根尖進行漂洗
C、綠葉中色素的提取和分離，提取綠葉中的色素
D、土壤小動物類群豐富度的研究，對小動物進行固定和防腐

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物與環(huán)境的敘述中正確的是（　�。�
A、演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內物種組成不再變化
B、秸稈經土壤微生物分解后某些成分可被農作物再利用
C、害蟲數量與其天敵鳥類數量之間存在正反饋調節(jié)
D、紅樹林在調節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現了生物多樣性的直接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體下丘腦與垂體關系的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、部分下丘腦神經細胞具有神經細胞功能和內分泌功能
B、下丘腦神經細胞分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調節(jié)垂體和甲狀腺生理活動
C、垂體的內分泌活動受到下丘腦的控制
D、下丘腦分泌的調節(jié)激素通過血液循環(huán)到達腺垂體

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用，如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據圖回答問題：
（1）寒冷冬季在室外久留的人，體內激素
 
（填字母）分泌明顯增多，以增加產熱．為了達到產熱與散熱的平衡，機體的耗氧量
 
，尿液量
 
．
（2）當血糖濃度降低時，下丘腦接受刺激后，興奮經神經細胞傳遞，其末梢內
 
釋放神經遞質與胰島A細胞膜上的
 
結合，導致某種激素分泌增多，引起血糖濃度的升高．
（3）如上圖中參與水平衡調節(jié)的結構有
 
，參與水平衡調節(jié)的激素是
 
，它的靶器官（或靶細胞）是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

農家孩子知道大人們把不要的爛菜葉，秸稈等生活垃圾埋在土坑里，等變黑，發(fā)臭時就把他們運到菜地，菜就長得很好，他們學了微生物有關知識后，猜想這些植物的腐爛可能是土壤微生物的作用，并為此設計了實驗進行實驗．
（1）本實驗的對照組和實驗組分別是
 
和
 
．
（2）某實驗小組以分別帶有白菜落葉和樟樹落葉的等量土壤為實驗材料，分別為A和B兩組，實驗時A組不做處理（自然狀態(tài)），B組用塑料袋包好，進行高溫滅菌1h，然后將兩組材料置于相同且適宜的環(huán)境條件下進行實驗處理．
①B處理的目的是
 
．
②請你對上述實驗進行評價，并簡述理由．
 

（3）（2）中實驗的自變量是
 
，因變量是
 
，無關變量是
 
（至少寫出兩點）
（4）如果同學們的猜測是正確的，若干天后（2）中B組的落葉
 
．
（5）如果同學們用帶有相同量筒中植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實驗材料，分別摸你原生態(tài)系統的無機環(huán)境條件進行C組合D組的實驗，定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉量，請根據預期結果在下圖中繪出相應的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列最有可能用于同一生物的一組名詞是（　�。�
A、初級消費者、第一營養(yǎng)級
B、次級消費者，自養(yǎng)型生物
C、生產者，異養(yǎng)型生物
D、分解者，腐生生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①一⑤是用某種方法在相差顯微鏡（不用染色）下拍到的二倍體百合（2n-24）減數分裂不同時期的細胞圖象．相關敘述不正確的是（　�。�
A、圖中按細胞分裂時序排列為①→③→②→⑤→④
B、圖①細胞內染色體復制后其數目不變
C、圖②③細胞中均可能發(fā)生基因重組
D、圖②③⑤中都只有兩個染色體組

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