A. | 在形成無子番茄過程中生長素改變了細胞的染色體數目 | |
B. | 乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進果實的發(fā)育 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)形成根、芽時受細胞分裂素和生長素的影響 | |
D. | 對受粉后正在成長中的幼小果實適當噴灑適宜濃度的生長素類似物,最可能的結果是形成無子果實 |
分析 五類植物激素的比較
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內 | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、生長素能促進子房發(fā)育成果實,但不能改變細胞中的染色體數目,A錯誤;
B、乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進果實的成熟,生長素促進果實的發(fā)育,B錯誤;
C、植物組織培養(yǎng)形成根、芽時受細胞分裂素和生長素的影響,C正確;
D、對受粉后正在成長中的幼小果實適當噴灑適宜濃度的生長素類似物,最可能的結果是形成有子果實,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查植物激素的相關知識,要求考生識記植物激素的種類及功能,掌握植物生長調節(jié)劑的相關應用,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調查土壤中小動物類群豐富度時可用取樣器取樣的方法采集小動物,用記名計算法加以統(tǒng)計 | |
B. | 用樣方法調查草地中某種雙子葉雜草的種群密度,取樣時要隨機取樣,不能摻入主觀因素 | |
C. | 在蚜蟲活動的范圍內,可以用標志重捕法估算蚜蟲的種群密度 | |
D. | 用抽樣檢測的方法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向左彎曲生長 | B. | 向右彎曲生長 | ||
C. | 向下彎曲生長 | D. | 既不彎曲也不生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體與Y激素受體結合后,能起到與Y激素相似的功能 | |
B. | 患者血液中Y激素的含量顯著高于正常水平 | |
C. | 患者代謝增強,產熱增加,興奮性較高 | |
D. | X激素的作用遍及全身所有的器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花生種子切片中脂肪的鑒定需要使用顯微鏡 | |
B. | 用雙縮脲試劑檢測蛋白質不需要加熱 | |
C. | 還原性糖的鑒定可用酒精燈水浴加熱產生磚紅色沉淀 | |
D. | 雙縮脲試劑最好是現(xiàn)配現(xiàn)用,班氏試劑則不用現(xiàn)配現(xiàn)用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
注射生理鹽水的正常小鼠血清 | 注射MPTP的正常小鼠血清 | |
注射生理鹽水的正常小鼠多巴胺能神經元表面蛋白 | - | + |
注射MPTP的正常小鼠多巴胺能神經元表面蛋白 | - | + |
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