下列關(guān)于種群以“S”型曲線增長的敘述正確的是

A．種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長，可用數(shù)學(xué)模型Nt＝N0λt表示

B．K值會隨著環(huán)境因素的變化而發(fā)生變化

C．各階段的增長速率不同，隨著時間的增加越來越大

D．環(huán)境條件是資源和空間充裕、氣候適宜、沒有敵害等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高三上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細胞周期中某細胞示意圖，此時發(fā)生在有絲分裂的

A．前期

B．中期

C．后期

D．末期

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體激素的敘述，錯誤的是

A．激素在人體內(nèi)作為信息物質(zhì)而發(fā)揮作用

B．激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

C．甲狀腺激素除了促進人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應(yīng)

D．正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在核糖體上合成的物質(zhì)是

A、核酸 B、纖維素 C、氨基酸 D、多肽

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最強的是

A．荒漠生態(tài)系統(tǒng) B．森林生態(tài)系統(tǒng)

C．苔原生態(tài)系統(tǒng) D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的體溫調(diào)節(jié)中樞位于

A．下丘腦 B．骨髓 C．大腦 D．垂體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海省西寧市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況將是（ ）

A．甲不彎曲、乙不生長、丙向右彎曲

B．甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

C．甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

D．甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長春市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析不正確的是

A．圖l、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律

B．圖l中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應(yīng)

C．圖l中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應(yīng)

D．圖I、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省寧波市高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

當(dāng)環(huán)境中存在一定濃度的某些致突變物時，會導(dǎo)致染色體斷裂，不含著絲粒的斷裂片段在有絲分裂時不能進入子細胞核中，而是在細胞溶膠中形成橢圓形異常結(jié)構(gòu)，稱為微核，微核與主核有相同染色效果，但體積較�。ㄈ鐖D所示）。某研究所在蝴蝶蘭培育的過程中使用了磷胺殺蟲劑，發(fā)現(xiàn)磷胺的污染可能導(dǎo)致細胞中出現(xiàn)微核，研究人員以蝴蝶蘭根尖細胞為實驗材料，通過觀測統(tǒng)計出微核率和微核細胞率的大小，來探究磷胺對染色體的影響。

材料和用具：蝴蝶蘭幼苗、蒸餾水、0．1 g·L－1、1g·L－1、10g·L－1的磷胺溶液、顯微鏡及制作臨時裝片所需的試劑。

（1）本實驗的實驗原理是： 。

（2）方法步驟：①將蝴蝶蘭幼苗隨機均分為4組，并編號ABCD。

②分別浸泡在等體積的磷胺濃度為0、0．1 g·L－1，1g·L－1，10g·L－1溶液中，其它條件相同且適宜。

③一段時間后，取出蝴蝶蘭幼苗，然后用蒸餾水沖洗，并移至蒸餾水中再培養(yǎng)一段時間（約4個細胞周期），

④制作根尖臨時裝片：寫出制作根尖臨時裝片的主要步驟和所用試劑。

⑤用顯微鏡觀察臨時裝片。為了減少實驗誤差，保證實驗結(jié)果的準確性，應(yīng)該觀察，記錄總細胞數(shù)、微核細胞數(shù)、微核數(shù)，并統(tǒng)計出微核細胞率和微核率。

（3）若下圖為研究小組在探究過程中某一個實驗方案的實驗結(jié)果，則符合該實驗結(jié)果的假設(shè)是：

（4）若一直在清水中培養(yǎng)的根尖細胞中也偶爾出現(xiàn)微核，其原因是 。

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