分析 1、光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
2、分析圖示,表示光合作用的過程,其中①表示類囊體,為光反應場所,②表示RuBP與CO2固定生成的三碳酸,會進一步生成三碳糖,③表示三碳糖運至葉綠體外,轉(zhuǎn)變成蔗糖.
解答 解:(1)圖中①表示類囊體,為光反應場所,②表示RuBP與CO2固定生成的三碳酸,會進一步生成三碳糖.
(2)光反應過程中,水在光下裂解產(chǎn)生H+、電子和氧氣.碳反應生成的三碳糖可在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料,但大部分運至葉綠體外,轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細胞利用.
(3)暗反應的場所是葉綠體基質(zhì),暗反應中的能量轉(zhuǎn)換為ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中穩(wěn)定的化學能.
(4)光合作用正常進行時,若光照突然減弱,光反應產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的三碳酸減少,生成的RuBP減少,而CO2被RuBP固定形成三碳酸的過程不變,故在較短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將減少.
故答案為:
(1)類囊體 三碳酸
(2)氧氣 蔗糖
(3)暗反應 活躍的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學能
(4)減少 減少
點評 本題考查了光合作用的過程以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識,要求考生能夠識記光合作用光反應和暗反應過程中的物質(zhì)變化,進而識別圖中標號所示結(jié)構(gòu)和物質(zhì);能夠根據(jù)光合作用過程圖解分析光照、二氧化碳濃度對光合作用物質(zhì)變化的影響.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐 | |
B. | 當受到寒冷刺激時,a、b、c分泌均會增加 | |
C. | 體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果 | |
D. | 大量飲水后d的分泌增多,腎小管和集合管對水的重吸收增強 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無限增殖 | B. | 細胞膜表面缺少粘連蛋白 | ||
C. | 易在組織間轉(zhuǎn)移 | D. | 容易發(fā)生分化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞減數(shù)分裂圖象的正確順序應是:③⑥②①④⑤ | |
B. | ①④⑤表示減數(shù)第二次分裂,與減Ⅰ相比,減Ⅱ的特點是細胞中沒有同源染色體 | |
C. | 基因Y與y、R與r的分離發(fā)生在②過程; 基因y和R的自由組合發(fā)生在⑤過程 | |
D. | 通過②可以判斷該生物肯定是雄性,且該生物體細胞中有4條染色體,2對同源染色體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中共有5種核苷酸 | |
B. | 組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖 | |
C. | 乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì) | |
D. | 小鼠的體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海省西寧市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
經(jīng)人類染色體組型分析發(fā)現(xiàn),有2%—4%的精神病患者的性染色體組成為XYY。諸多案例顯示:XYY綜合征患者有反社會行為和暴力傾向,有人稱多出的Y染色體為“犯罪染色體”。下列關(guān)于XYY綜合征的敘述正確的是( )
A.患者為男性,可能是由母方減數(shù)第一次分裂異常所致
B.患者為女性,可能是由母方減數(shù)第二次分裂異常所致
C.患者為男性,可能是由父方減數(shù)第二次分裂異常所
D.患者為女性?赡苁怯筛阜綔p數(shù)第二次分裂異常所致
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com