【題目】1930年,Van Niel發(fā)現(xiàn)某些光合細(xì)菌在光照下,可利用CO2、H2S進(jìn)行細(xì)菌光合作用,在產(chǎn)生有機(jī)物的同時(shí),產(chǎn)生單質(zhì)硫,但不釋放氧氣。Van Niel在仔細(xì)比較細(xì)菌光合作用和植物光合作用的反應(yīng)物、產(chǎn)物后,提出了綠色植物光合產(chǎn)物氧氣中的氧來(lái)源于水的假設(shè)。
(1)嘗試寫(xiě)出光合細(xì)菌進(jìn)行光合作用的方程式_________________________
(2)用氧的同位素18O分別標(biāo)記H2O和CO2,使它們分別成為H218O和C18O2。然后進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn):第一組向植物提供H2O和C18O2;第二組向同種植物提供H218O和CO2。在________________的情況下分析了兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣。如果VanNiel的假設(shè)是正確的,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為 ___________________________
(3)光合細(xì)菌和綠色植物雖然都是自養(yǎng)型生物,但它們的細(xì)胞在進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)上具有一定的差異性,主要體現(xiàn)在________________。綠色植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生氧氣的具體部位是 _________
【答案】H2S+CO2S+(CH2O) 其他條件都相同 第一組釋放的氧氣是O2;第二組釋放的氧氣是18O2 光合細(xì)菌沒(méi)有葉綠體 類(lèi)囊體薄膜
【解析】
本題以光合細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)為背景,綜合考查了光合作用、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別等相關(guān)知識(shí)。
(1)依題意可知光合細(xì)菌進(jìn)行光合作用所需的原料是CO2和H2S、產(chǎn)物是有機(jī)物和單質(zhì)硫,條件是光能,因此可寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式為:
(2)由題意可知該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合作用釋放的O2來(lái)自于CO2還是來(lái)自于H2O,在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中自變量是用18O標(biāo)記的化合物,因變量是釋放O2是否具有放射性,在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。因此兩組實(shí)驗(yàn)的其他條件都要相同。如果VanNiel的假設(shè)是正確的,也即綠色植物光合產(chǎn)物氧氣中的氧來(lái)源于水,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是第一組釋放的氧氣是O2,第二組釋放的氧氣是18O2。
(3)綠色植物是真核生物,光合細(xì)菌是原核生物,真核生物與原核生物結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,綠色植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體、而原核生物沒(méi)有葉綠體,只有一種細(xì)胞器——核糖體。綠色植物光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng),光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上,發(fā)生的變化是水的分解和ATP的生成,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,發(fā)生的變化是CO2的固定和C3的還原。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】魚(yú)類(lèi)的體色經(jīng)常會(huì)隨著魚(yú)類(lèi)的生長(zhǎng)發(fā)育及環(huán)境的改變而發(fā)生變化,有些魚(yú)類(lèi)體色調(diào)節(jié)的部分過(guò)程如圖所示。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)魚(yú)類(lèi)的眼和松果體產(chǎn)生興奮,并將興奮傳到腎上腺,腎上腺結(jié)構(gòu)屬于反射弧中的________,魚(yú)類(lèi)體色的變化是______________調(diào)節(jié)的結(jié)果。
(2)腎上腺素是高等動(dòng)物體內(nèi)的一種激素,與其他激素在功能方面具有共同的特點(diǎn):①微量和高效;②______________;③______________。
(3)人體腎上腺分泌的腎上腺素還可參與人體血糖濃度的調(diào)節(jié),在調(diào)節(jié)血糖濃度的過(guò)程中與腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系的激素是________,該激素的主要作用是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)工作者為研究饑餓對(duì)哺乳動(dòng)物胰島素分泌的影響,選擇健康大鼠若干,分別于禁食0、24、48、72、96小時(shí)后,測(cè)定血糖和血漿中胰島素的濃度變化,統(tǒng)計(jì)結(jié)果下圖所示。
(1)饑餓48小時(shí)后,血糖主要來(lái)源于_______________,導(dǎo)致血糖濃度升髙。
(2)胰島素是由__________細(xì)胞合成并分泌到血漿中。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,和正常進(jìn)食的大鼠相比,饑餓96小時(shí)的大鼠胰腺細(xì)胞研磨液中胰島素濃度約升髙50%~55%,由此可以判斷,長(zhǎng)期饑餓狀態(tài)下的大鼠,血漿中胰島素濃度下降的主要原因是____________________________。
(3)研究表明,哺乳動(dòng)物下丘腦攝食中樞的細(xì)胞中存在著經(jīng)轉(zhuǎn)錄形成的_____________,據(jù)此判斷,胰島素可作為信號(hào)分子調(diào)節(jié)下丘腦攝食中樞,此過(guò)程屬于________________。
(4)為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠生活狀態(tài)的變化為觀察指標(biāo)。應(yīng)先注射 ____________(填 “胰島素溶液”、 “生理鹽水”、或“葡萄糖溶液”),再注射________________(填 “胰島素溶液”、 “生理鹽水”、或“葡萄糖溶液”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是 ( )
A.乙酸與丙二酸互為同系物
B.不同元素的原子構(gòu)成的分子只含極性共價(jià)鍵
C.和是中子數(shù)不同質(zhì)子數(shù)相同的同種核素
D.短周期第ⅣA與ⅦA族元素的原子間構(gòu)成的分子,均滿(mǎn)足原子最外層8電子結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用含 15N 的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗,并追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況, 得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂的數(shù)據(jù)如下圖所示,下列敘述正確的是( )
A.一個(gè)細(xì)胞周期可以用AC段或者CE段來(lái)表示
B.細(xì)胞染色體數(shù)目加倍發(fā)生在BC段中
C.分裂期細(xì)胞中的核糖體、線(xiàn)粒體等活動(dòng)最活躍
D.顯微鏡中觀察到處于BC或DE段的細(xì)胞最多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器是20世紀(jì)90年代出現(xiàn)的技術(shù)。利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的乳房作為生物發(fā)酵工廠,大規(guī)模生產(chǎn)某些急需的活性物質(zhì)或藥用蛋白。以下是生產(chǎn)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的流程。BamHI、HindII、SmaI直線(xiàn)所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)。
(1)上圖中載體需要對(duì)天然質(zhì)粒進(jìn)行改造才能得到,原因是______。圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需同時(shí)用相同的限制酶HindII和BamH I切割目的基因和載體,而不用限制酶SmaI的原因是____________________________________________
(2)①過(guò)程將目的基因?qū)肱J芫训募夹g(shù)是____________________。 ②過(guò)程稱(chēng)為_____代孕牛需要進(jìn)行 _____處理。
(3)為檢測(cè)人乳鐵蛋白基因是否成功翻譯,可采用______________技術(shù)。
(4)要將轉(zhuǎn)基因乳牛個(gè)體發(fā)展成為遺傳穩(wěn)定的品系,可以通過(guò)______________技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】己知某雌雄異株植物(2n=16,XY型)的花色受兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)上圖所示過(guò)程說(shuō)明基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制_________,進(jìn)而控制生物性狀。從基因結(jié)構(gòu)上分析,基因B與b的根本區(qū)別是__________________。
(2)欲測(cè)定該種植物的基因組序列,需對(duì)_________條染色體的DNA進(jìn)行測(cè)序。
(3)假如基因A(a)、B(b)位于常染色體上,現(xiàn)有純合的白花、粉花和紅花植株若干,欲通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷控制酶B合成的基因是B還是b,則需選擇_________進(jìn)行雜交,然后觀察后代的表現(xiàn)型,若后代_________,則酶B是由基因b控制合成的。
(4)假如基因A、a位于常染色體上,酶B是由基因B控制合成的,現(xiàn)有甲(含基因B的純合白花雌株)、乙(純合粉花雄株)、丙(純合紅花雄株),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷基因B/b的位置(不考慮XY的同源區(qū)段):
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:_____________________________________________。
②若__________________,則支持基因B/b位于X染色體的非同源區(qū)段上。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是正常人體處在溫度變化的環(huán)境中,機(jī)體散熱量變化曲線(xiàn)圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法中不正確的是
A. t3~t4時(shí)段,產(chǎn)熱量等于散熱量
B. t1~t2時(shí)段,散熱量增加是由于人體休溫與環(huán)境溫度的溫差增大造成的
C. t2~t3時(shí)段,散熱量減少,這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D. t3~t4時(shí)段的散熱量大于0~t1時(shí)段,t3~t4時(shí)段的體溫低于0~t1時(shí)段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】免疫的對(duì)象是外物或“非己”,對(duì)于外物,免疫系統(tǒng)堅(jiān)決消滅,而對(duì)于自身的正常細(xì)胞則“不予侵犯”,這叫免疫的自身耐受性。如圖表示機(jī)體對(duì)“非己”進(jìn)行免疫反應(yīng)的部分過(guò)程。下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. ②細(xì)胞能直接促進(jìn)④細(xì)胞的形成
B. 免疫的自身耐受性是因?yàn)椴煌娜思?xì)胞表面有不同的MHC
C. ③細(xì)胞→④細(xì)胞表示細(xì)胞的增殖分化過(guò)程,①細(xì)胞的免疫吞噬、處理過(guò)程無(wú)特異性
D. 直接注射Y物質(zhì)預(yù)防或治療某些疾病,屬于被動(dòng)免疫
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