6.植物的光合作用受CO2濃度、溫度與光照強(qiáng)度的影響.如圖為在一定CO2濃度和適宜溫度條件下,測(cè)定的某植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率.下列有關(guān)說(shuō)法,不正確的是( �。�
A.在a點(diǎn)所示條件下,該植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是線粒體
B.該植物葉片的呼吸速率是5mg/(100cm2葉•小時(shí))
C.在一晝夜中,將該植物葉片置于c點(diǎn)光照強(qiáng)度條件下11小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中,則每100 cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為45mg
D.已知該植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃.若將溫度提高到30℃的條件下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),則圖中b點(diǎn)將右移,c點(diǎn)將左下移

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a點(diǎn)時(shí)光照為0,只進(jìn)行呼吸作用,因此對(duì)應(yīng)的值為呼吸作用強(qiáng)度;c點(diǎn)時(shí)為光飽和點(diǎn),對(duì)應(yīng)的值為凈光合速率,而凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.在溫度改變時(shí),溫度改變了酶的活性,進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用速率.

解答 解:A、a點(diǎn)時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,有氧呼吸的三個(gè)階段均能產(chǎn)生ATP,所以該植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,A錯(cuò)誤;
B、圖中可以看出,光照強(qiáng)度為0時(shí)a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值即為呼吸速率,是5mg/(100cm2葉•小時(shí)),B正確;
C、圖中可得,在c點(diǎn)光照下植物的凈光合速率為10mg/(100cm2•小時(shí)),則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量=光照時(shí)凈光合作用總量-黑暗時(shí)呼吸作用量=10×11-5×13=45mg,C正確;
D、若將溫度提高到30℃的條件下,光合作用酶活性下降,光合速率下降,而呼吸作用酶活性上升,呼吸速率上升,因此要達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn),必須光照增強(qiáng),即b點(diǎn)右移,而凈光合作用=光合作用總量-呼吸作用量,此值將減小,c點(diǎn)下移,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題屬于中等難度題型,準(zhǔn)確從曲線圖中獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,分析曲線中光合作用時(shí),曲線縱軸對(duì)應(yīng)的值為凈光合速率,而真光合作用=凈光合速率+呼吸速率,而CO2的凈吸收量為光合作用吸收總量減去呼吸作用總量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( )

A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的物質(zhì)和能量循環(huán)

B.細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝

D.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

水既是有氧呼吸的原料,也是有氧呼吸的產(chǎn)物,在有氧呼吸過(guò)程中水的消耗和生成分別在( )

A.第一階段、第三階段

B.第二階段、第三階段

C.第一階段、第二階段

D.第三階段、第三階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.[生物-選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]
一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)物)在土壤中不易被降解,長(zhǎng)期使用可污染土壤.為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明).

(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過(guò)高,需將浸出液進(jìn)行稀釋處理.現(xiàn)有一升土壤浸出液,用無(wú)菌吸管吸取1mL液樣至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,依次稀釋103稀釋度.各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升原土壤浸出液樣中菌體數(shù)為5.6×108
(2)要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,從用途方面來(lái)看,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是在無(wú)氮固體培養(yǎng)基中添加了該除草劑.
(3)接種技術(shù)的核心是防止雜菌污染,保證培養(yǎng)物的純度.在劃線接種時(shí),連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落,培養(yǎng)時(shí),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是培養(yǎng)基中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng).
(4)在培養(yǎng)基上形成的菌落中,無(wú)透明圈菌落利用的氮源主要是氮?dú)�,有透明圈菌落利用的氮源主要是該除草劑,�?jù)此可篩選出目的菌.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖顯示的A~E五種菌株中,E是最理想菌株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是(  )
A.酶與無(wú)機(jī)催化劑的作用機(jī)理不同,酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B.綠色植物生命活動(dòng)過(guò)程中所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供
C.在一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快化學(xué)反應(yīng)速率
D.人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.體液調(diào)節(jié)中,激素從內(nèi)分泌腺產(chǎn)生之后,通過(guò)體液傳送特異性地作用于靶細(xì)胞,下列激素與靶細(xì)胞的關(guān)系不正確的是( �。�
A.促甲狀腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞B.促性腺激素與精巢細(xì)胞
C.胰高血糖素與骨骼肌細(xì)胞D.生長(zhǎng)激素與組織細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在一個(gè)研究所里單獨(dú)飼養(yǎng)某種珍稀野兔,該動(dòng)物毛發(fā)顏色由一對(duì)等位基因A、a控制,表現(xiàn)為黑色和白色,在該毛發(fā)顏色的遺傳中存在著某種合子致死現(xiàn)象,以下是研究人員所做的雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確的選項(xiàng)是(  )
組別母兔公兔子代表現(xiàn)型及比例
白毛白毛白毛公兔:白毛母兔:黑毛公兔:黑毛母兔=2:2:1:1
白毛黑毛白毛公兔:白毛母兔:黑毛公兔:黑毛母兔=1:1:1:1
A.由第二組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知白毛是顯性性狀
B.控制該毛色遺傳的等位基因位于X染色體上
C.該性狀的遺傳中致死的合子基因型為Aa
D.如讓第二組的子代之間自由交配,則下一代雌雄性別比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.噬藻體(病毒)對(duì)水華的消長(zhǎng)過(guò)程有一定的調(diào)控作用.噬藻體能在藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)復(fù)制增殖,產(chǎn)生許多子代噬藻體,并最終導(dǎo)致藍(lán)細(xì)菌的裂解.以下說(shuō)法正確的是( �。�
A.噬藻體與藍(lán)細(xì)菌均為原核生物,不具有線粒體等細(xì)胞器
B.噬藻體進(jìn)入藍(lán)細(xì)菌后吸收營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)生大量能量并迅速增殖
C.噬藻體以藍(lán)細(xì)菌的DNA為模板合成子代噬藻體的核酸
D.噬藻體利用藍(lán)細(xì)菌的氨基酸合成子代噬藻體的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.一研究小組測(cè)定了某河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作來(lái)調(diào)查其水質(zhì)狀況.回答下列問(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌.操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落.
(3)示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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