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【題目】下圖能正確表示基因分離定律實質的是(　　)
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】基因分離定律的實質是雜合子在減數分裂形成配子的過程中，等位基因隨同源染色體的分開而分離，分別進入到不同的配子中，獨立地隨配子遺傳給后代，圖示四個選項中只有C選項是含有等位基因的雜合子Dd，通過減數分裂產生了D、d兩種配子。
所以答案是：C
【考點精析】根據題目的已知條件，利用基因的分離規(guī)律的實質及應用的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握基因的分離定律的實質是：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體上的 等位 基因，具有一定的獨立性，在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子傳給后代．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥是一種重要的糧食作物，小麥品種是純合體，通過自花授粉繁殖后代．如圖是小麥遺傳育種的一些途徑．請回答下列問題：
（1）以矮稈易感病（ddrr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過程中，F1自交產生F2 ， 其中矮稈抗病類型出現的比例是 ， 選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選，直至 ．
（2）若要在較短時間內獲得上述（矮稈抗�。┢贩N小麥，圖中所示的方法中F過程的所依據的生物學原理是 ．
（3）科學工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應該選擇圖中（填字母）表示的技術手段最為合理可行，原理是 ．
（4）圖中（填字母）所表示的育種方法具有典型的不定向性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內血糖調節(jié)的部分圖解，a、b表示參與血糖調節(jié)的兩種激素．相關敘述錯誤的是（ ）
A.胰腺合成和分泌a、b激素受血糖濃度的影響屬于體液調節(jié)
B.當血糖降低時，b激素只運輸到肝臟促進糖原分解
C.當血糖升高時，a激素可通過④⑤過程促進糖原的合成
D.a、b激素作用的結果會通過反饋調節(jié)影響自身的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生物體內不同細胞中核DNA含量的變化示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A.由B→C，DNA的含量增加一倍，是因為復制的結果
B.由H→I，DNA的含量增加一倍，是受精作用的結果
C.由N→O，DNA的含量減少一半，是姐妹染色單體分開，分別進入兩個子細胞的結果
D.由D→E，DNA的含量減少一半，原因和N→O相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為人體內的細胞在減數分裂過程中每條染色體DNA分子含量的變化曲線（橫坐標表示細胞分裂時期，縱坐標表示每條染色體中的DNA分子含量）。下列有關敘述中，正確的是（ ）

A.染色體的交叉互換發(fā)生在ab時期
B.在bc時期細胞核中發(fā)生了DNA復制
C.de時期表明同源染色體發(fā)生了分離
D.cd時期的每個細胞都含有23對同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數分裂中，等位基因的分離發(fā)生在

A. 第一次減數分裂 B. 第二次減數分裂 C. A、B 都有可能 D. 以上都不對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通小麥中有高稈抗病（TTRR）和矮稈易感�。╰trr）兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下二組實驗：

請分析回答：
（1）A組所用的育種方法是 ， 原理是。F2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占。
（2）B組想要通過矮稈抗病II獲得矮稈抗病小麥新品種應對其所做的處理是 ， 其作用原理是。B組育種方式的優(yōu)點是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是真核細胞中的兩種細胞器的結構模式圖，有關它們的說法不正確的是（ ）

A.①和②的主要成分是蛋白質和磷脂
B.在甲、乙中②不能控制物質出入
C.③結構上有些物質的合成需要Mg元素
D.④中除了含有相關生理活動需要的酶，還含有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某種植物光合作用強度與光照強度的關系。b點的生物學含義是（ ）

A.無光合作用，有呼吸作用
B.光合作用與呼吸作用達到動態(tài)平衡
C.無呼吸作用，有光合作用
D.光合作用與呼吸作用都不進行

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