A、CO2和[H] |
B、[H]ATP和酶 |
C、[H]和O2 |
D、ATP和[H] |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
C、神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動方向與興奮傳導方向相反 |
D、突觸小體完成“電信號--化學信號--電信號”的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() 如圖可表示綠色植物葉片光合作用強度與空氣中二氧化碳含量的關(guān)系 |
B、![]() 如圖可表示綠色植物光合作用強度與光照強度的關(guān)系 |
C、![]() 如圖可表示酵母菌細胞呼吸中二氧化碳生成量與氧氣濃度的關(guān)系 |
D、![]() 如圖可表示植物根細胞中ATP生成量與氧氣濃度的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、x表示外界溫度,y表示耗氧量,則a為變溫動物,b為恒溫動物 |
B、x表示進食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素 |
C、x表示甲狀腺激素,y表示激素含量或熱量,則a為產(chǎn)熱量,b為促甲狀腺激素 |
D、x表示生長素濃度,y表示生理作用,則a為對根的促進作用,b為對莖的促進作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、W=P+Q | B、W=Q-P |
C、W=P | D、W=P-Q |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光反應(yīng)強度升高,暗反應(yīng)強度降低 |
B、光反應(yīng)強度降低,暗反應(yīng)強度降低 |
C、光反應(yīng)強度不變,暗反應(yīng)強度降低 |
D、光反應(yīng)強度降低,暗反應(yīng)強度不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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