A、唐氏綜合征個(gè)體的產(chǎn)生屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
B、唐氏綜合征個(gè)體的產(chǎn)生屬于染色體數(shù)目變異 |
C、這對(duì)夫婦中一人在形成配子時(shí)可能第14和第21號(hào)染色體連在了一起 |
D、若患者與正常個(gè)體婚配后代發(fā)病率為1/2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物 | 食植昆蟲 | 食蟲昆蟲 | 蛙 | 食蟲鳥 | 鼠 | 蛇 | 鷹 | |
食植昆蟲 | √ | |||||||
食蟲昆蟲 | √ | |||||||
蛙 | √ | √ | ||||||
鼠 | √ | |||||||
食蟲鳥 | √ | √ | ||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鷹 | √ | √ | √ |
A、該生態(tài)系統(tǒng)共有5條食物鏈 |
B、蛙和食蟲鳥之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系 |
C、鼠的同化量等于用于鼠生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)所需的能量 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力與表格中的“√”多少有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這四種精子可能來自同一個(gè)精原細(xì)胞 |
B、這四種精子可能來自兩個(gè)精原細(xì)胞 |
C、這四種精子可能來自一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞 |
D、這四種精子可能來自兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、后代得遺傳病的機(jī)會(huì)增加 |
B、后代都得遺傳病 |
C、違反我國(guó)倫理道德 |
D、后代成活率低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過度放牧 |
B、若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)肯定增加了營(yíng)養(yǎng)供應(yīng) |
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)崩潰 |
D、圖④表示海洋生態(tài)系統(tǒng)中的某種魚,d點(diǎn)表明捕撈過度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類活動(dòng)可以影響演替的方向和速度 |
B、如果時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田總能形成樹林 |
C、在群落演替過程中,最先出現(xiàn)的動(dòng)物是植食性動(dòng)物 |
D、森林階段對(duì)太陽光的利用比灌木階段更充分 |
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