如圖是一個鼠群遷入一新環(huán)境后的種群生長曲線，食物最可能成為老鼠增殖的限制性因素區(qū)間是（　　）
A、EF段B、DE段
C、BD段D、BC段
考點：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：據(jù)圖分析，一個鼠群遷入一個新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長曲線成S型，即自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值．
解答： 解：一開始一個鼠群遷入一個新的生態(tài)系統(tǒng)后，由于食物空間資源是有限，最后呈現(xiàn)為S型增長，種群增長率先增大后減少最后等于0，所以在EF段食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素．
故選：A．
點評：本題考查S型曲線，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面概念圖的分析正確的是（　　）
A、①和②所示的過程都需要消耗能量
B、只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì)
C、大分子只有通過①所示的過程才能進入細胞
D、果脯腌制時蔗糖進入細胞與過程①和②有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物界在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在（　�。�
①組成生物的化學(xué)元素基本一致  
②構(gòu)成核酸的堿基都相同  
③各種生物體的蛋白質(zhì)都相同  
④構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸相同．
A、①②④B、①③④
C、②③④D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，分別在4個試管中進行培養(yǎng)（具體見下表），其他實驗條件相同，均獲得了“S”型增長曲線．據(jù)此分析錯誤的是（　�。�
試管號ⅠⅡⅢⅣ
培養(yǎng)液體積（mL）105105
起始酵母菌數(shù)（103個）105510
A、4個試管內(nèi)的種群達到K值的時間是Ⅳ=Ⅰ＞Ⅱ=Ⅲ
B、4個試管內(nèi)的種群在
K
2
時增長最快
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ的開始下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因突變與染色體變異的敘述正確的是（　　）
A、基因突變的頻率很低，染色體變異可以用顯微鏡直接觀察
B、基因突變發(fā)生在有絲分裂，染色體變異發(fā)生在減數(shù)分裂
C、基因突變是不定向的，染色體變異是定向的
D、基因突變是可遺傳的，染色體變異是不可遺傳的

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科目：高中生物 來源： 題型：

用低倍鏡觀察沒有染色的人的口腔上皮細胞時，正確的操作是（　�。�
①用平面鏡  ②用凹面鏡  ③縮小光圈  ④放大光圈．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
．④的名稱是
 
；⑥的名稱是
 
．
（2）圖中表示R基的代號是
 
；圖中的氨基的代號是
 
．
（3）該化合物含
 
個氨基，在形成它的過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（5）已知苯丙氨酸的分子式是C9H11NO2，那么該氨基酸的R基是
 

A．-C7H7O               B．-C7H7         C．-C7H7N               D．-C7H5NO．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)如圖回答相關(guān)的問題：
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
顯微鏡才能觀察到．此圖表示
 
細胞（填動物或植物）理由是
 
．
（2）進行有氧呼吸的主要場所是[]
 
，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
．
（3）6與圖中哪種細胞器的合成有關(guān)
 
（填名稱），該細胞中非膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
（填名稱）．
（4）如果該細胞能夠分泌胰島素，則與其合成、加工、運輸和分泌有關(guān)的細胞器有
 
（填序號）．
（5）1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為
 
．
（6）細胞核中容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是
 
（填名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖，蛋白酶可以水解蛋白質(zhì)為多肽．為研究酶之間的相互影響，某同學(xué)設(shè)計如下實驗（實驗中所涉及酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)），請分析回答：
加入的物質(zhì)試管號1234
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
淀粉酶溶液2mL2mL//
淀粉酶+蛋白酶（等量混合）//4mL4mL
蒸餾水④④//
碘液適量/適量/
雙縮脲試劑/適量/適量
預(yù)期顏色變化不變藍①紫色②③
注釋：“/”表示不加相應(yīng)物質(zhì)
（1）該實驗預(yù)期產(chǎn)生①顏色變化的原因是：
 
；請簡述雙縮脲試劑的使用方法．
（2）②處預(yù)期的顏色變化是
 
，理由是
 
．
（3）實驗過程中，④處均要加入蒸餾水，其目的是
 
．

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