將少量細(xì)菌接種到適宜的培養(yǎng)基中,在適宜的條件下進(jìn)行培養(yǎng)(不做其他處理).以下哪個(gè)曲線圖最有可能是該細(xì)菌種群數(shù)量從最初到最終的變化?(  )
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):測(cè)定某種微生物的數(shù)量
專題:
分析:將細(xì)菌的生長(zhǎng)曲線可分為4個(gè)時(shí)期:調(diào)整期、對(duì)數(shù)期、穩(wěn)定期、衰亡期.
(1)調(diào)整期:剛剛接種到培養(yǎng)液中的細(xì)菌,由于新舊環(huán)境差異,在細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)就要重新合成相應(yīng)的誘導(dǎo)酶,以適應(yīng)新環(huán)境.
(2)對(duì)數(shù)期:一方面,調(diào)整期為細(xì)胞分裂做了充分準(zhǔn)備.另一方面,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富,空間寬裕,PH、溫度、O2均適宜,即細(xì)胞處于無(wú)任何環(huán)境阻力的理想條件下;微生物個(gè)體間無(wú)種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng),種群年齡組成為增長(zhǎng)型,絕大多數(shù)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成代謝遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解代謝.因此出生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于死亡率,導(dǎo)致種群密度上升,出現(xiàn)“J型生長(zhǎng)曲線”.
(3)穩(wěn)定期:隨著種群密度增大,營(yíng)養(yǎng)物的耗盡、有害代謝產(chǎn)物的積累、pH變化,進(jìn)而使種群進(jìn)入穩(wěn)定期,在穩(wěn)定期,環(huán)境阻力明顯加大,年齡組成為穩(wěn)定型,合成代謝=分解代謝,出生率=死亡率,微生物數(shù)目達(dá)到最高,整個(gè)生長(zhǎng)曲線呈“S”型.
(4)衰亡期:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)度消耗,有害代謝產(chǎn)物大量積累、pH劇烈變化,外界環(huán)境對(duì)繼續(xù)生長(zhǎng)越來(lái)越不利,阻力進(jìn)一步加大,種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)劇烈,出生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于死亡率、呈負(fù)生長(zhǎng)、種群密度顯著下降.此階段生長(zhǎng)曲線迅速下降.
解答: 解:據(jù)分析可知,細(xì)菌的生長(zhǎng)曲線可分為4個(gè)時(shí)期:調(diào)整期、對(duì)數(shù)期、穩(wěn)定期、衰亡期.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是微生物生長(zhǎng)曲線的有關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生對(duì)微生物代謝知識(shí)的掌握情況,以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問(wèn)題:
(1)孟德?tīng)栐诳偨Y(jié)了前人失敗的原因的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的研究方法,經(jīng)八年觀察研究,成功的總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律,從而成為遺傳學(xué)的奠基人.請(qǐng)回答:
①孟德?tīng)栠x用豌豆為試驗(yàn)材料,是因?yàn)橥愣垢髌贩N間有
 
,而且是
 
 
植物,可以避免外來(lái)花粉的干擾.研究性狀遺傳時(shí),由簡(jiǎn)到繁,先
 
 
對(duì)相對(duì)性狀入手,然后再研究
 
相對(duì)性狀,以減少干擾.在處理觀察到的數(shù)據(jù)時(shí),應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,得到前人未注意的子代比例關(guān)系.他根據(jù)試驗(yàn)中得到的材料提出了假設(shè),并對(duì)此作了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律.
②孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是
 

(2)1903年薩頓在研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的
 
關(guān)系,通過(guò)
 
方法得出的推論是
 

(3)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,1944年艾弗里在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”,1952年赫爾希和蔡斯則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”,他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是
 

(4)1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的
 
結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型,從而獲得諾貝爾獎(jiǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的繁殖能力強(qiáng),相對(duì)性狀明顯,是常用的遺傳試驗(yàn)材料.
(1)在正常的果蠅群體中有一種“嵌合體”果蠅,研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XX,右側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XO.該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于
 
(原始生殖、體)細(xì)胞的
 
分裂過(guò)程中.
(2)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)果蠅的某一性狀的遺傳特點(diǎn)是子代的表現(xiàn)總與親代中雌果蠅一致,請(qǐng)嘗試解釋最可能的原因
 

(3)果蠅產(chǎn)生色素必須有顯性基因A(位于常染色體上),而位于X染色體上的顯性基因B 使得色素呈紫色,該基因?yàn)殡[性時(shí)眼色為紅色.果蠅不能產(chǎn)生色素時(shí)眼色為白色.現(xiàn)將2個(gè)純合品系白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1全為紫眼,則親本中雌果蠅的基因型為
 
,讓F1雌雄個(gè)體相互交配得到F2,F(xiàn)2雄性個(gè)體中紫眼的比例為
 

(4)果蠅體表硬而長(zhǎng)的毛稱為剛毛,一個(gè)自然繁殖的直剛毛果蠅種群中,偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅.有一種假說(shuō)認(rèn)為這是親代生殖細(xì)胞中X染色體上基因發(fā)生了隱性突變,若為你提供以下一些純合的果蠅作為材料:直剛毛雌果蠅、直剛毛雄果蠅、卷剛毛雌果蠅、卷剛毛雄果蠅,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)雜交試驗(yàn)以驗(yàn)證該假說(shuō),并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
實(shí)驗(yàn)方案:
 
.(只要求寫出雜交親本的表現(xiàn)型).
預(yù)測(cè)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的語(yǔ)言中樞和體溫調(diào)節(jié)中樞分別位于(  )
A、下丘腦、大腦皮層
B、大腦皮層、下丘腦
C、大腦、小腦
D、大腦、腦干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng)間捕食關(guān)系的影響因素,設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:在葡萄糖培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng),得到種群數(shù)量變化曲線(見(jiàn)甲圖);
實(shí)驗(yàn)二:在葡萄糖培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場(chǎng)所,再同時(shí)加入大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng),得到種群數(shù)量變化曲線(見(jiàn)乙圖).

據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷,錯(cuò)誤的是(  )
A、沉渣對(duì)櫛毛蟲(chóng)的種群數(shù)量變化無(wú)影響
B、大草履蟲(chóng)以櫛毛蟲(chóng)為食
C、葡萄糖培養(yǎng)液為上述生態(tài)系統(tǒng)提供能量
D、大草履蟲(chóng)的能量除用于自身代謝外,其余部分全部流入櫛毛蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物群落水平方向分布的因素不包括(  )
A、光照強(qiáng)度
B、土壤類型
C、生物種群的特征
D、生物自身的生長(zhǎng)特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于構(gòu)成生物體內(nèi)的化合物,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、熊冬眠時(shí)主要依賴脂肪提供能量
B、糖尿病人對(duì)于無(wú)糖食品的攝入無(wú)需限制
C、兒童和病愈者的膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主
D、膠原蛋白是細(xì)胞外基質(zhì)的主要成分,因此口服補(bǔ)充膠原蛋白能維持皮膚彈性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于種群的是( 。
A、海洋中的全部藻類植物
B、一個(gè)池塘中的全部魚(yú)
C、一塊朽木上的全部微生物
D、一塊農(nóng)田中的全部玉米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、能量流動(dòng)是單向的不可逆轉(zhuǎn)的
B、能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失過(guò)程
C、初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,散失的能量越多

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同步練習(xí)冊(cè)答案