下列由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的物質(zhì)是（　　）
A、血紅蛋白B、性激素
C、呼吸酶D、胃蛋白酶
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：1、分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成；血紅蛋白、呼吸酶是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的蛋白質(zhì)；性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇；胃蛋白酶屬于分泌蛋白．
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：A、血紅蛋白是紅細(xì)胞內(nèi)，屬于胞內(nèi)蛋白，由游離的核糖體合成，A錯(cuò)誤；
B、性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇，由滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成，B錯(cuò)誤；
C、呼吸酶催化呼吸作用，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，也屬胞內(nèi)蛋白，C錯(cuò)誤；
D、胃蛋白酶屬于消化酶，由細(xì)胞合成，在消化道內(nèi)起作用，屬分泌蛋白，D正確；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查分泌蛋白的合成，意在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)的種類，以及性激素的化學(xué)本質(zhì)，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）細(xì)胞核中的絲狀結(jié)構(gòu)表示
 
，其主要成分是
 
．
（2）該生物的遺傳物質(zhì)是
 
  （中文名稱）．
（3）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有
 
，能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．（填序號(hào)）
（4）圖中含有RNA的細(xì)胞器有
 
．（中文名稱）
（5）⑦中發(fā)生的總反應(yīng)式為
 
．
（6）如果要進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，首先需要對(duì)細(xì)胞壁進(jìn)行處理，細(xì)胞融合后，在細(xì)胞壁恢復(fù)過(guò)程中起最主要作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（7）若圖示細(xì)胞為團(tuán)藻細(xì)胞，還應(yīng)畫出
 
結(jié)構(gòu)．
（8）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲示生物某一結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f、e、c、b和a共同組成
 
．
（2）神經(jīng)纖維在受到刺激時(shí)，作用部位細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
．而未受到刺激部位，表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫
 
，當(dāng)發(fā)生反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出：一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)．這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是（　�。�
A、告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成
B、證明了生物彼此間存在著親源關(guān)系
C、說(shuō)明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的
D、使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是（　�。�
A、人的血液
B、人的肌纖維
C、人的肱二頭肌
D、人的循環(huán)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列問(wèn)題與圖有關(guān)，其中與該圖符合的是（　�。�
①莖對(duì)植物生長(zhǎng)素沒(méi)有反應(yīng)；
②根對(duì)植物生長(zhǎng)素沒(méi)有反應(yīng)；
③根與莖對(duì)植物生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同；
④高濃度的植物生長(zhǎng)素促進(jìn)根的生長(zhǎng)；
⑤加入生長(zhǎng)素總會(huì)使莖生長(zhǎng)加快；
⑥促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度較促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度��；
⑦根的生長(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)抑制；
⑧根的生長(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)促進(jìn)．
A、①④B、②⑤C、③⑥D、④⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，不屬于生長(zhǎng)素生理作用的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)成熟
B、生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎工程的核心技術(shù)是（　�。�
A、胚胎分割與融合
B、人工授精和胚胎移植
C、胚胎性別鑒定
D、胚胎冷凍保存技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)功能多種多樣，下列蛋白質(zhì)的類型和功能不相符合的是（　�。�
A、酶----催化
B、抗體-----免疫
C、載體-----運(yùn)輸
D、肌肉中的蛋白質(zhì)----調(diào)節(jié)

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