下列能將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、視細(xì)胞B、聲波感受器
C、魚的側(cè)線D、味細(xì)胞
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是信號(hào)的轉(zhuǎn)換和神經(jīng)細(xì)胞的功能，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、視細(xì)胞亦稱“光感受細(xì)胞”，位于視網(wǎng)膜內(nèi)，能把光刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動(dòng)的細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、聲波經(jīng)外耳道到達(dá)鼓膜時(shí)，引起鼓膜的振動(dòng)，再由聽小骨傳到前庭窗，而引外淋巴振動(dòng)，繼而又引起內(nèi)淋巴振動(dòng)，作用于膜性蝸管的螺旋器聲波感受器即聲波感受器，引起蝸神經(jīng)末梢興奮，B錯(cuò)誤；
C、魚的側(cè)線是魚的又一個(gè)聽覺器官，主要功能是感覺水中的各種頻率的振動(dòng)音波，并能感覺出音波來(lái)自哪個(gè)方位，C錯(cuò)誤；
D、味細(xì)胞是構(gòu)成味覺感受器的細(xì)胞，是在味蕾中發(fā)現(xiàn)的，由上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)化的次生感覺細(xì)胞，接受味覺神經(jīng)末端的突觸，所以能將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，兩個(gè)核酸片段在適宜條件下，經(jīng)x酶的催化作用，發(fā)生下述變化，則X酶是（　�。�
A、DNA連接酶
B、RNA連接酶
C、DNA聚合酶
D、限制酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下各項(xiàng)屬于行為信息的是（　�。�
A、蝙蝠的“回聲定位”
B、蜜蜂跳舞
C、昆蟲的性信息素
D、螢火蟲發(fā)光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制作泡菜時(shí)，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制異種微生物的生長(zhǎng)，但乳酸積累到一定程度時(shí)，又會(huì)抑制乳酸菌自身的增殖．這些現(xiàn)象中包括的生態(tài)因素有（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)斗爭(zhēng)
B、種內(nèi)互助、競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)斗爭(zhēng)
C、競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)互助
D、種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米屬雌雄同株異花植株，雄穗著生于植株頂端，雌穗位于莖桿中部葉腋間．隱性突變b基因純合使植株不出現(xiàn)雌穗而變成雄株，隱性突變t基因純合會(huì)使原來(lái)產(chǎn)生花粉的雄穗變成雌穗而轉(zhuǎn)變成雌株．若要后代只獲得雄株和雌株，則最佳的雜交組合是（　�。�
A、BbTt（♂）×BBtt（♀）
B、BbTt（♂）×bbtt（♀）
C、bbTt（♂）×bbtt（♀）
D、bbTt（♂）×BBtt（♀）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、可用水為層析液將葉綠體與液泡中的兩類色素進(jìn)行紙層析分離
B、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
C、“若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種性狀比接近1：1”屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程
D、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

角膜炎、魚鱗癬和聽力喪失綜合征（KIDS），發(fā)病的根本原因是一個(gè)連接蛋白基因突變，導(dǎo)致連接蛋白缺失一個(gè)氨基酸．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該基因突變的原因是mRNA缺失了一個(gè)密碼子
B、該病可望通過(guò)基因治療治愈
C、連接蛋白基因結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變是導(dǎo)致該綜合征的根本原因
D、該病攜帶者對(duì)霍亂具有較強(qiáng)的抵抗力，說(shuō)明生物的變異可能是有利的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題，如圖1為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖：

（1）圖1中①是指
 
．①所指的變化是定向的，請(qǐng)說(shuō)明原因
 
．
（2）無(wú)論是達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)還是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，其核心都是
 
．圖1中④包含的三個(gè)層次是
 
．
（3）安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食．其中長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍，只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者，如圖2所示，由此無(wú)法推斷出
 
．
A．長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠避開與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)  B．長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代
C．長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果    D．長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng)，共同（協(xié)同）進(jìn)化
（4）在某小島上的一種啄木鳥，其喙長(zhǎng)分布如圖甲，而其唯一的食物是一種生活在樹干中的昆蟲．這種昆蟲在樹干中的深度分布如圖乙．有四位同學(xué)圍繞“下一代鳥喙的可能長(zhǎng)度如何”這一問(wèn)題展開討論，四位同學(xué)的觀點(diǎn)分別闡述如下，其中合理的是
 
（多選）．

A．下一代鳥的喙都比親本長(zhǎng)，因?yàn)檩^長(zhǎng)的鳥喙是生存所必需的
B．下一代鳥的喙都比親本短，因?yàn)樵跇涓蓽\處就很容易捕捉到昆蟲
C．下一代鳥的喙不一定比親本長(zhǎng)，因?yàn)樽儺愂请S機(jī)的
D．下一代鳥的喙不一定比親本長(zhǎng)，僅一代的時(shí)間還不能進(jìn)化成較長(zhǎng)的喙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


（1）1～2h間，光合速率迅速升高，最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
，此時(shí)C3化合物的含量
 
；6～8h間，呼吸速率迅速升高，最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
，此時(shí)光合速率卻未見升高，分析其原因是
 
．
（2）6～8h間，容器內(nèi)的O2含量
 
．
（3）10h時(shí)光合速率降至0μmol/s，若此后環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡．請(qǐng)分析10h前后ATP的合成場(chǎng)所有何不同
 
．
（4）若在9h時(shí)測(cè)得容器內(nèi)CO2含量減少6μmol/s，10h時(shí)測(cè)得容器內(nèi)CO2含量增加12μmol/s，且呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，則番茄在9h時(shí)通過(guò)光合作用每分鐘共吸收CO2
 
μmol，通過(guò)呼吸作用每分鐘共產(chǎn)生CO2
 
μmol，番茄每分鐘凈積累葡萄糖
 
μmol．

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同步練習(xí)冊(cè)答案