18世紀(jì)，英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖棲息在長(zhǎng)滿地衣的淺色樹干上，大多數(shù)樺尺蠖體色是淺色的，少數(shù)是深色的；100年后，工業(yè)污染把樹皮熏成黑褐色，深色樺尺蠖變成了常見類型，淺色卻成了少數(shù)．下列有關(guān)分析，不正確的是（　�。�
A、樺尺蠖體色的深或淺是可以遺傳的性狀
B、樺尺蠖的多種體色是基因突變的結(jié)果
C、樹干變成黑褐色是樺尺蠖種群體色變化的環(huán)境條件
D、食蟲鳥選擇了某些基因型的個(gè)體，進(jìn)而導(dǎo)致種群基因頻率的改變
考點(diǎn)：基因頻率的變化,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：達(dá)爾文認(rèn)為，在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體，容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去．反之，具有不利變異的個(gè)體，則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡．這就是說(shuō)，凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存．
解答： 解：A、樺尺蠖體色的深或淺是由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，因此可以遺傳的性狀，A正確；
B、樺尺蠖的多種體色是相對(duì)性狀，是基因突變的結(jié)果，B正確；
C、生物適應(yīng)環(huán)境，樹干變成黑褐色是樺尺蠖種群體色變化的環(huán)境條件，C正確；
D、食蟲鳥選擇了某些表現(xiàn)型的個(gè)體，進(jìn)而導(dǎo)致種群基因頻率的改變，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化，解題的關(guān)鍵是理解環(huán)境對(duì)生物的選擇作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅染色體圖，據(jù)圖能得到的結(jié)論是（　�。�
①該圖為雄果蠅體細(xì)胞染色體圖
②其配子的染色體組是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
③有絲分裂后期有4個(gè)染色體組，染色體有5種不同形態(tài)
④該生物進(jìn)行基因測(cè)序應(yīng)選擇5條染色體．
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與真核細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同
B、mRNA與tRNA的堿基種類不同
C、核糖體存在mRNA的結(jié)合部位
D、DNA復(fù)制時(shí)不發(fā)生翻譯過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，不正確的是（　�。�
A、遺傳信息可通過(guò)細(xì)胞分裂向子細(xì)胞中傳遞
B、遺傳信息可通過(guò)減數(shù)分裂和有性生殖向下代傳遞
C、通過(guò)有絲分裂和無(wú)性生殖，遺傳信息也可以向下代傳遞
D、在同一生物個(gè)體中，遺傳信息不能傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會(huì)影響無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度，從而改變細(xì)胞內(nèi)的乳酸含量
B、初到高原，細(xì)胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量變化，從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌
C、乳酸含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素基因表達(dá)的信號(hào)分子
D、劇烈運(yùn)動(dòng)后，血糖下降使細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化，從而促進(jìn)該細(xì)胞合成和分泌胰高血糖素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命體中螺旋結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　　）
A、螺旋藻（一種藍(lán)藻）細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，可進(jìn)行光合作用
B、DNA分子的解螺旋，使螺旋化的染色體變成絲狀的染色質(zhì)
C、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本骨架由核糖和磷酸交替連接而成
D、高溫使某食物蛋白的螺旋結(jié)構(gòu)變得伸展、松散，易被酶水解而易消化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌是高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)材料．以下是某生物興趣小組以酵母菌為材料開展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究裝置，請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：

（1）選用A、B、C裝置探究酵母菌有氧呼吸方式時(shí)的裝置順序是
 
（用字母和箭頭表示）
（2）利用E裝置探究酵母菌呼吸類型，若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中液滴向左移，（不考慮環(huán)境因素的影響）則說(shuō)明此裝置中酵母菌肯定發(fā)生了
 
呼吸，若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中液滴向右移，則說(shuō)明此裝置中酵母菌肯定發(fā)生了
 
呼吸．
（3）選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律．
①用D裝置培養(yǎng)酵母菌時(shí)，通常將橡皮塞換為棉花塞，目的是
 
．
②培養(yǎng)后期稀釋100倍后按照五點(diǎn)取樣法計(jì)數(shù)，血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）的五個(gè)中方格中共有酵母菌120個(gè)．同時(shí)興趣小組同學(xué)取一定量培養(yǎng)液用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)酵母進(jìn)行染色，并取樣多次鏡檢獲得結(jié)果如下：
第一次 第二次 第三次
未染色酵母菌 20 17 23
藍(lán)色酵母菌 4 3 5
則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為
 
個(gè)/毫升．
（4）F是固定化酵母菌的實(shí)驗(yàn)裝置，F(xiàn)裝置中的X溶液是
 
．制備形成的凝膠球通常還需置于無(wú)菌水中進(jìn)行清洗，目的是
 
．
（5）G是利用固定的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵的裝置，其中的葡萄糖除了作為酵母菌發(fā)酵的原料以外，還具有
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與信息傳遞有關(guān)的問(wèn)題：
（1）在正常細(xì)胞中，遺傳信息傳遞的主要方式有
 
；通常情況下，細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)都能有條不紊地進(jìn)行，說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)存在代謝產(chǎn)物對(duì)代謝過(guò)程的
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）在生物個(gè)體內(nèi)，信息傳遞十分重要，以哺乳動(dòng)物為例，請(qǐng)指出：
①反射弧的效應(yīng)器主要存在哪些信號(hào)的轉(zhuǎn)變？
 

②激素調(diào)節(jié)中信息分子由內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生，通過(guò)體液的傳遞，與靶細(xì)胞膜或靶細(xì)胞內(nèi)
 
結(jié)合，進(jìn)而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．
③引起特異性免疫調(diào)節(jié)的初始信息是
 

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞也有重要作用，例如，蝙蝠依靠回聲定位捕食，萵苣種子萌發(fā)需要一定波長(zhǎng)的光照條件，說(shuō)明信息傳遞對(duì)
 
有作用；菊花開花需要一定時(shí)間的日照，說(shuō)明信息傳遞對(duì)
 
有作用；煙草植株能釋放一種化學(xué)物質(zhì)吸引蛾幼蟲的天敵，并能驅(qū)除雌蛾，說(shuō)明信息傳遞對(duì)
 
有作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
B、若細(xì)胞內(nèi)離子濃度偏低，為維持細(xì)胞滲透壓的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
D、人在長(zhǎng)時(shí)間饑餓時(shí)，細(xì)胞中每摩爾葡萄糖分解生成ATP的量與脂肪分解時(shí)相等

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