一只雌鼠的一條染色體上某金因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睢Ｔ摯剖笈c野生型雄鼠雜交，F(xiàn)1的雌、雄中均既有野生型，又有突變型。若要通過一次雜交試驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上，選擇雜交的F1個(gè)體最好是

A．野生型（雌）X突變型（雄） B．野生型（雄）X突變型（雌）

C．野生型（雌）X野生型（雄） D．突變型（雌）X突變型（雄）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水毛茛是一種水生植物，它的葉生長在水中呈絲狀,長在水面上呈扁片狀，水毛茛葉的這種性狀差異說明

A.環(huán)境因素引起基因突變

B.環(huán)境因素引起染色體變異

C.環(huán)境因素引起基因重組

D.表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東東莞市高一下學(xué)期四校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一只野生型純合雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使其變?yōu)橥蛔冃托誀�。該雌鼠與野生型雄鼠雜交，F(xiàn)1的雌、雄中均既有野生型，又有突變型。若要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上，選擇雜交的F1個(gè)體最好是（ ）

A．野生型(雌)×突變型(雄) B．野生型(雄)×突變型(雌)

C．野生型(雌)×野生型(雄) D．突變型(雌)×突變型(雄)

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科目：高中生物 來源：2017屆河北滄州一中高三暑假第一次周測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用純種黃色飽滿的玉米與白色皺縮的玉米雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為有黃色飽滿，F(xiàn)l 自交后，F(xiàn)2代的性狀表現(xiàn)比例為：黃色飽滿73%,黃色皺縮2%,白色飽滿2%,白色皺縮23%。對上述兩對性狀的遺傳分析正確的是（ ）

A．每一對性狀的遺傳符合基因分離定律，兩對性狀的遺傳符合自由組合定律

B．兩對性狀的遺傳符合自由組合定律，但一對性狀的遺傳不符合基因分離定律

C．兩對性狀的遺傳不符合自由組合定律，但一對性狀的遺傳符合基因分離定律

D．兩對性狀的遺傳不符合自由組合定律，一對性狀的遺傳也不符合基因分離定律

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科目：高中生物 來源：2017屆河北滄州一中高三暑假第一次周測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體性染色體的敘述中正確的是（ ）

A．男性的性染色體可能來自其祖母和外祖父

B．性染色體上基因表達(dá)產(chǎn)物只存在于生殖細(xì)胞中

C．在生殖細(xì)胞形成過程中X、Y染色體會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)行為

D．人體的次級(jí)卵母細(xì)胞中只含一條X染色體

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科目：高中生物 來源：2017屆河北滄州一中高三暑假第一次周測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一動(dòng)物的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成4個(gè)四分體，則次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期的染色體、染色單體和DNA分子數(shù)分別是（ ）

A．4，8，8 B．2，4，8 C．8，16 ,16 D．8, 0， 8

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科目：高中生物 來源：2017屆河北滄州一中高三暑假第一次周測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說法正確的是（ ）

A．由1×2→4和5，可推知此病為顯性遺傳病

B．只要6與9或4與7的關(guān)系，即可推知致病基因在常染色體上

C．2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa

D．4號(hào)和5號(hào)是直系血親，7號(hào)和8號(hào)屬于三代以內(nèi)的旁系血親

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科目：高中生物 來源：2016屆河南許昌一中高三上第三次考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如甲圖裝置，反應(yīng)杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3溶液（可提供CO2），并連接氧傳感器，氧傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接，以監(jiān)測瓶中O2濃度的變化（光合作用速率用單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收量來表示）�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

（1）紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體，目的是 ，隨著測試時(shí)間的延長，葉片的光合速率逐漸下降，原因是密閉的反應(yīng)杯中 ，此時(shí)，葉綠體中的 （填“C3”或“C5”）含量下降。

（2）若將該裝置用來探究CO2是否為光合作用的原料，則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置作為對比實(shí)驗(yàn)，即 ；若要探究CO2濃度對光合作用速率的影響，應(yīng)采取的做法是 。

（3）乙圖中c點(diǎn)的確切含義是 ；線段ad（O2釋放總量）表明的生物學(xué)意義是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省臨滄市高二下期末考試生物A卷（解析版） 題型：選擇題

將若干生理狀況基本相同、長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對照組）中，測量每組蘿卜條的平均長度，結(jié)果如下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞吸水量較少

B. 葡萄糖溶液中的蘿卜條可以恢復(fù)原長度與細(xì)胞吸收葡萄糖分子有關(guān)

C. 實(shí)驗(yàn)說明蔗糖分子不能透過原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

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