下列實(shí)驗(yàn)操作能出現(xiàn)相應(yīng)結(jié)果的是(  )
A、將雙縮脲試劑加入到豆?jié){中,溶液呈紫色
B、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、用甲基綠染人口腔上皮細(xì)胞,能觀察到線粒體的形態(tài)和分布
D、用龍膽紫溶液染大蒜的根尖細(xì)胞,能觀察到染色體形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)和還原性糖的鑒定、觀察線粒體的形態(tài)與分布和觀察細(xì)胞有絲分裂,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、由于豆?jié){中含有大量的蛋白質(zhì),所以將雙縮脲試劑加入到豆?jié){中,溶液呈紫色,A正確;
B、蔗糖不屬于還原性糖,所以將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后不會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀,B錯(cuò)誤;
C、用活體染色劑健那綠而不是甲基綠染人口腔上皮細(xì)胞,能觀察到線粒體的形態(tài)和分布,C錯(cuò)誤;
D、由于大蒜的根尖細(xì)胞經(jīng)過解離,已失去活性,所以不可能觀察到染色體形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

不可用2n表示的是( 。
A、含有n對(duì)基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的最多種類
B、含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的種類
C、一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
D、含有n對(duì)同源染色體的個(gè)體產(chǎn)生的配子種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),在實(shí)驗(yàn)室老師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表:
實(shí)驗(yàn)組 5分鐘后的現(xiàn)象 再過5分鐘 滴加清水5分鐘后
0.3g?mL-1蔗糖溶液 x 無變化 質(zhì)壁分離復(fù)原
0.5g?mL-1蔗糖溶液 質(zhì)壁分離 y 無變化
1mol?L-1KNO3溶液 質(zhì)壁分離 質(zhì)壁分離復(fù)原 z
1mol?L-1醋酸溶液 無變化 細(xì)胞大小無變化 細(xì)胞大小無變化
對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是( 。
A、x為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于細(xì)胞膜
B、y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡
C、z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺
D、④組無變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)業(yè)研究所將抗寒基因?qū)胛骷t柿中,篩選出抗寒基因成功整合到染色體上的抗寒植株(假定抗寒基因都能正常表達(dá)).某些抗寒植株體細(xì)胞中含兩個(gè)抗寒基因,假設(shè)這兩個(gè)基因在染色體上隨機(jī)整合,讓一個(gè)該抗寒植株與一個(gè)正常植株雜交,后代中抗寒植株和非抗寒植株之間的比例為3:1,則這兩個(gè)基因在染色體上的整合結(jié)果可用哪個(gè)圖表示(黑點(diǎn)代表抗寒基因)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

大約一萬(wàn)年前,某大峽谷中的松鼠被一條大河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過程如圖1所示;如圖2表示甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化,相關(guān)說法正確的是(  )
A、①~⑥只能表示物種形成過程中基因突變是不定向的
B、品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2
C、若乙種群為某種害蟲,則在t4時(shí)防治的效果最佳
D、t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是將殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化,如圖乙是1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、甲圖中ab時(shí)間段內(nèi),小鼠體內(nèi)還沒形成大量的免疫R型細(xì)菌的抗體
B、甲圖中的S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化來的
C、乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì),所以沉淀物中完全沒有放射性
D、乙圖中如果噬菌體和細(xì)菌混合后不經(jīng)過攪拌,在上清液中放射性要減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列活動(dòng)不會(huì)增加ADP的是( 。
①質(zhì)壁分離后的植物細(xì)胞復(fù)原     
②葡萄糖在小腸中被吸收
③根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂       
④丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解.
A、②③B、①④C、①②③D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥抗銹病對(duì)易染銹病為顯性.現(xiàn)有甲、乙兩種抗銹病的小麥,其中一種為純合體,若要鑒別和保留純合的抗銹病小麥,應(yīng)選用下列哪項(xiàng)為最簡(jiǎn)便易行(  )
A、甲×乙
B、甲×乙得F1,再自交
C、甲、乙分別和隱性類型測(cè)交
D、甲×甲、乙×乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了檢測(cè)某種酶在37℃時(shí)對(duì)三種二糖的作用,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三支試管(如圖),5分鐘后,檢測(cè)每支試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
試管1 試管 試管3
單糖
二糖
A、用于檢測(cè)單糖或二糖是否為還原糖的試劑是斐林試劑
B、本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是酶具有專一性
C、為進(jìn)一步檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系,應(yīng)選糖C溶液作實(shí)驗(yàn)材料
D、在檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇糖A溶液作為糖C溶液的對(duì)照

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