【題目】刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物

A．抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成 B．抑制了突觸后膜的功能

C．與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同 D．抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

【答案】B

【解析】

試題分析：興奮在細(xì)胞間的傳遞是通過(guò)突觸來(lái)完成的，其過(guò)程是：當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化，興奮就由一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元，據(jù)此結(jié)合題意可知，該藥物抑制了突觸后膜的功能，B項(xiàng)正確；由于“檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同”，說(shuō)明該藥物沒(méi)有抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成，也沒(méi)有抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放，A、D項(xiàng)錯(cuò)誤；若該藥物與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同，則不會(huì)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是（ ）

①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu) ②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)

③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的機(jī)器 ④遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核苷酸

⑤遺傳物質(zhì)為DNA或 RNA ⑥細(xì)胞是一切生物的功能基礎(chǔ)

A．3項(xiàng) B．4項(xiàng) C．5項(xiàng) D．6項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雙鏈DNA分子含m對(duì)堿基，其中腺嘌呤有a個(gè)。該DNA在連續(xù)復(fù)制時(shí)，對(duì)所需要的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目的敘述，不正確的是（ ）

A．在第一次復(fù)制時(shí)，需要（m－a）個(gè)

B．復(fù)制兩次時(shí)，共需要2（m－a）個(gè)

C．在第n次復(fù)制時(shí)，需要2n－1（m－a）個(gè)

D．不論復(fù)制多少次，需要胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目等于所需要的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí)，表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊?/span>Y。表l顯示了與酶X相比，酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況，對(duì)這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷正確的是

比較指標(biāo)

①

②

③

④

酶Y活性/酶X活性

100%

50%

10%

150%

酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目

1

1

小于1

大于1

A．狀況①一定是因?yàn)榘被嵝蛄袥](méi)有變化

B．狀況②一定是因?yàn)榘被衢g的肽鍵數(shù)減少了50％

C．狀況③可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化

D．狀況④可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致tRNA的種類(lèi)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腸道病毒EV71常引起兒童手足口病、病毒性咽喉炎。下列關(guān)于人體對(duì)該病毒免疫過(guò)程的說(shuō)法不正確的是（ ）

A．EV71侵入機(jī)體后經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理，暴露出EV71所特有的抗原

B．效應(yīng)T細(xì)胞能與被EV71入侵的細(xì)胞結(jié)合，激活被EV71入侵的細(xì)胞的溶酶體酶

C．患兒痊愈后若再次感染該病毒，相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

D．患兒感染EV71后，需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種。金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋。為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答問(wèn)題

雜交組合

第1組

第2組

第3組

第4組

第5組

康貝爾鴨♀×金定鴨♂

金定鴨♀×

康貝爾鴨♂

第1組的F1雌雄相互交配

第2組的F1雌雄相互交配

第2組的F1♀

×康貝爾鴨♂

后代所產(chǎn)蛋

（顏色及數(shù)目）

青色（枚）

26178

7628

2940

2730

1754

白色（枚）

109

58

1050

918

1648

（1）根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的________色是顯性性狀。

（2）第3、4組的后代均表現(xiàn)出________現(xiàn)象，比例都接近________。

（3）第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近_______，該雜交稱(chēng)為_(kāi)_______。

（4）第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說(shuō)明雙親中的__________鴨群混有雜合子。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死是細(xì)胞死亡的兩種方式。細(xì)胞壞死是因病理因素而產(chǎn)生的被動(dòng)死亡。近期研究表明，存在于人體內(nèi)的一種名為RIP3的蛋白激酶通過(guò)調(diào)節(jié)能量代謝，可以將腫瘤壞死因子誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡轉(zhuǎn)換為細(xì)胞壞死。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．在人體造血干細(xì)胞中不存在控制RIP3合成的基因

B．通過(guò)調(diào)控RIP3的合成可以調(diào)控細(xì)胞死亡的方式

C．若抑制RIP3的活性可在一定程度上抑制細(xì)胞壞死

D．以上研究結(jié)果證明細(xì)胞壞死與部分基因表達(dá)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制西瓜的瓜重的基因不止1對(duì)，瓜重由顯性基因及其顯性基因個(gè)數(shù)決定，不同的顯性基因作用效果一致。用瓜重平均為6公斤的西瓜植株與瓜重平均為4公斤的西瓜植株雜交，F(xiàn)1的平均重5公斤；F2中又出現(xiàn)了2公斤與8公斤重的西瓜，各占1/64，親本可能的基因型是（ ）

A．TTEE × ttee B．TTee × ttEe

C．tteehh ×TtEeHh D．TTeehh × ttEEHH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用蘋(píng)果汁生產(chǎn)的蘋(píng)果酒、蘋(píng)果醋深受市場(chǎng)歡迎。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在蘋(píng)果酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，利用的菌種是天然的 ， 呈酸性的發(fā)酵液中，該菌種可以生長(zhǎng)繁殖，而絕大多數(shù)其他微生物都因無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制。從野生酵母菌群中分離純化酵母菌，常使用的接種方法是 和 兩種。酵母菌適合生活在偏酸性環(huán)境中，而放線菌則適合生活在偏堿性環(huán)境中，分離兩者所用的培養(yǎng)基稱(chēng)為 。

（2）在果汁加工過(guò)程中可添加 酶來(lái)提高出汁率和清澈度。

（3）醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋(píng)果醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌。擴(kuò)大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí)，一般采用平板倒置培養(yǎng)，原因是 。在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，果醋的制作往往是在果酒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。請(qǐng)用相關(guān)反應(yīng)式表示： 。

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