A、5% | B、7% |
C、24% | D、38% |
T1+T2 |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、等位基因沒有分離 |
B、子代在數(shù)目小的情況下,常常觀察不到預期的比率 |
C、這種雜交的比率是3:1 |
D、減數(shù)分裂時,肯定發(fā)生了這對等位基因的互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進而導致基因頻率的改變 |
B、地理隔離不會導致種群基因庫間的差異,不一定導致生殖隔離 |
C、自然選擇的實質是保留種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生 |
D、基因突變對多數(shù)個體不利,基因突變的方向和生物進化的方向總是不一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體、中心體、高爾基體、內質網(wǎng) |
B、內質網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體 |
C、內質網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體 |
D、內質網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體 | B、運載體 |
C、糖蛋白 | D、單鏈DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管嬰兒的獲得過程屬于嚴格意義上的克隆 |
B、DNA連接酶能夠將任意2個DNA片段連接起來 |
C、細胞系泛指可傳代的細胞,細胞株是具有特殊性質的細胞系 |
D、用氯化鈣處理大腸桿菌,增加大腸桿菌細胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質粒進入大腸桿菌宿主細胞,所有的細胞都能接納重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此圖表示神經(jīng)沖動的傳導過程 |
B、遞質的釋放過程是主動運輸 |
C、2中不可能有抗體 |
D、遞質與受體結合后,可引發(fā)3電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上,同源染色體分離、等位基因才分離 |
B、艾弗里提出的有關肺炎雙球菌的體外轉化實驗的結論,沒有得到科學家的一致公認 |
C、薩頓用實驗證明基因位于染色體上 |
D、赫爾希等用35S和32p同時標記同一個噬菌體,然后侵染大腸桿菌的實驗,使人們確信DNA是遺傳物質 |
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