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下列關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是（　�。�
A、有序的細胞分化能夠增加細胞的類型
B、細胞凋亡和細胞癌變都是細胞不正常的生命活動
C、衰老細胞的增殖能力減退
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變，都有可能引發(fā)細胞的癌變
考點：細胞凋亡的含義,細胞的分化,細胞癌變的原因
專題：
分析：1、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的結果是使細胞種類增多．
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡，屬于正常的生命活動，對有機體是有利的．
3、原癌基因主要負責調節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程；抑癌基因主要阻止細胞不正常的增殖．
解答： 解：A、細胞分化能使細胞種類增加，A正確；
B、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，是正常的生命活動，B錯誤；
C、隨著細胞增殖次數的增多，細胞逐漸衰老，其增殖能力減退，C正確；
D、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞衰老、細胞凋亡和細胞癌變的相關知識，要求考生識記衰老細胞的主要特點，明確細胞分裂次數越多，其分裂能力逐漸減弱；識記細胞凋亡的概念，明確細胞凋亡是正常的生命活動；識記細胞癌變的原因，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

“探究培養(yǎng)液中酵母菌中群數量的動態(tài)變化”實驗中，錯誤的實驗方法是（　�。�
A、將適量的培養(yǎng)液進行高溫處理，然后立即加入酵母菌
B、將蓋玻片蓋在計數室上后，從蓋玻片邊緣滴加酵母菌培養(yǎng)液
C、若取樣的小方格中酵母菌過多，可選擇鄰近的一個小方格計數
D、對壓在小方格界線上的酵母菌，只計數上下兩條界線上的酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型H1N1流感爆發(fā)以來，全球范圍內確診病例增長迅速．預防甲型H1N1流感最經濟最有效的辦法就是接種疫苗．接種的疫苗是（　�。�
A、抗體B、抗原
C、抗原和抗體D、白細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內代謝終產物CO2的形成場所是（　�。�
A、肺泡B、血液
C、細胞質基質D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在體液免疫和細胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、產生抗體
B、產生淋巴因子
C、產生記憶細胞
D、導致靶細胞破裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

接種卡介苗一段時間后，血清中就會出現(xiàn)結核桿菌抗體．這種抗體的基本單位和產生抗體的細胞及合成它的細胞器依次是（　　）
A、氨基酸、效應T細胞、核糖體
B、葡萄糖、效應T細胞、內質網
C、氨基酸、漿細胞、核糖體
D、核苷酸、漿細胞、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶提供了反應過程所必需的活化能
B、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構
C、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學反應的底物
D、酶分子在催化反應完成后立即被水解成氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的說法，哪一項正確（　�。�
A、參與反應后酶量會減少
B、一種酶只能催化一種化合物的化學反應
C、酶主要在核糖體上合成
D、高溫、低溫都不會破壞酶的分子結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據材料分析生物進化和生物多樣性的問題：
材料1．許多生物特別是動物，在不同生活季節(jié)中，數量有很大差異：春季繁殖，夏季數量增加到最多，到了冬季，由于寒冷、缺少食物等種種原因而大量死亡．第二年春季，又由殘存的少量個體增多．因此形成一個如瓶頸樣的模式（如圖所示），這-瓶頸部分即為動物數量減少的時期．

（1）在如圖所示的三年間，第一年夏季●基因頻率為2%，第二年夏季●基因頻率為3%，第三年夏季●基因頻率為0%，該生物種群是否發(fā)生進化？
 
，理由是
 
．
（2）在使用殺蟲劑防治害蟲時，敏感性個體大多被殺死了，保留下來的大都是抗性個體，這是由于
 
的選擇作用，其實質是增加了
 
的頻率．而越冬后存活下來的個體中敏感性個體增多，導致下一代害蟲中敏感性基因頻率升高，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于
 
．
材料2．圖中A與地雀B可以交配產生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．

（3）若干年后，小島上出現(xiàn)地雀C的進化機制是
 

（4）圖2時期，小島和大陸的兩個地雀種群的相關基因型種類和個體數如下表．計算Va在甲種群中的頻率
 
（要求列式計算）．根據表中有關數據，就V基因而言，甲種群的遺傳多樣性高于乙種群的遺傳多樣性，其判斷的依據是
 

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