下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是

A．m個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子，完全水解共需m-l個(gè)水分子

B．在小麥細(xì)胞中DNA是主要的遺傳物質(zhì)

C．細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

D．糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的高分子化合物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高一5月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示葉綠體中光合作用及光合產(chǎn)物變化的示意圖，其中Pi表示磷酸，A~E表示物質(zhì)（磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器分布于葉綠體內(nèi)膜，可將三碳糖磷酸運(yùn)出葉綠體，同時(shí)把Pi運(yùn)入葉綠體）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)A的名稱(chēng)是 。

（2）卡爾文循環(huán)發(fā)生的場(chǎng)所是 ，首先物質(zhì)B與 結(jié)合生成三碳酸，然后被還原為三碳糖（或三碳糖磷酸）；據(jù)圖可知光合產(chǎn)物除了三碳糖磷酸外還包括 等。

（3）若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制，葉綠體內(nèi)三碳糖含量 ，淀粉積累量增加，光合速率被抑制。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省如皋市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為動(dòng)、植物細(xì)胞相關(guān)分裂圖像及分裂過(guò)程中染色體與核DNA數(shù)目比值的變化圖。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）若圖A～D代表同一細(xì)胞分裂，則分裂的正確順序?yàn)開(kāi)_________。這種植物體內(nèi)的細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為_(kāi)__________條。

（2）圖E細(xì)胞中含有染色單體____________條，其名稱(chēng)為_(kāi)___________。

（3）圖A～F細(xì)胞中，含有同源染色體的有___________，含有2個(gè)染色體組的有____________。

（4）圖H中，BC段的變化原因是_____________，圖A～F中與圖G中CD段對(duì)應(yīng)的有_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省如皋市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞工程的說(shuō)法正確的是

A．在愈傷組織形成過(guò)程中，需適宜的溫度、pH和無(wú)菌條件，無(wú)需添加植物激素

B．植物體細(xì)胞雜交前需要用酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，然后再用聚乙二醇促進(jìn)融合

C．在利用肝腫瘤組織塊制備細(xì)胞懸液時(shí)，可用胰蛋白酶或胃蛋白酶處理

D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5% C02的恒溫箱中培養(yǎng)， C02的作用是為細(xì)胞提供碳源

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省如皋市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的模式圖,字母表示基因。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．該細(xì)胞分裂時(shí)期發(fā)生在輸卵管中

B．該細(xì)胞分裂時(shí)期的出現(xiàn)，需要精子入卵刺激

C．該細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為AB、aB

D．該細(xì)胞中出現(xiàn)的A、a基因可能是基因突變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西撫州南城一中等七校高二下期末生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中還缺少的組成成分是 。通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是 。

（2）圖乙表示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能用甲圖中的 表示。

（3）圖乙中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量，則B表示 。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為y，由營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是 （用圖中所給字母的表達(dá)式表示）。

（4）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如右下圖。其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量 kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西撫州南城一中等七校高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

2011年5月22日是“國(guó)際生物多樣性日”，2011年的主題是“森林生物多樣性”。關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述，正確的是

A．地球上所有動(dòng)物、植物、微生物，和他們組成的生態(tài)系統(tǒng)，以及擁有的全部基因共同組成生物多樣性

B．保護(hù)生物多樣性，并不反對(duì)對(duì)野生生物資源的合理開(kāi)發(fā)和利用

C．許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，說(shuō)明生物多樣性具有直接價(jià)值

D．建立植物園、動(dòng)物園等措施屬于就地保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西撫州南城一中等七校高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

肺泡中的一個(gè)氧分子，以氧合血紅蛋白的形式運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,最后在細(xì)胞內(nèi)成為水中的氧,在此過(guò)程中,這個(gè)氧分子需要通過(guò)的生物膜的層數(shù)至少為

A. 5次 B. 7次 C. 11次 D. 9次

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧葫蘆島第一高中高一上第一次月生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為測(cè)量保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的局部視野，下列表述錯(cuò)誤的是

A．要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度，需旋轉(zhuǎn)目鏡

B．在不同放大倍數(shù)下，圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度不同

C．物鏡從10換為40，圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小

D．若視野中物像不清晰，會(huì)造成測(cè)量誤差

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