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下列做法在實際生活上應用不正確的是( 。
A、用含有甲狀腺激素的制劑喂養(yǎng)蝌蚪可以促進蝌蚪的個體發(fā)育
B、作變性手術的男人需要口服雌性激素才可維持女性第二性征
C、一般地,糖尿病患者通過注射胰島素可以降低血糖濃度
D、腸道消化不良而口服肽酶糖衣丸時,若在口腔中溶解糖衣對肽酶療效沒有影響
考點:酶的特性,動物激素的應用
專題:
分析:甲狀腺激素能促進新陳代謝、生長發(fā)育,提高神經系統(tǒng)興奮性,加速體內物質氧化分解.性激素能促進生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的生成,激發(fā)并維持各自的第二性征.胰島素能降低血糖濃度,而糖尿病是由于胰島素分泌不足導致的,因此可以通過靜脈注射胰島素來降低血糖濃度.肽酶的化學本質是蛋白質,若在口腔中溶解糖衣,肽酶就會在胃中被蛋白酶水解而失去療效療.
解答: 解:A、甲狀腺激素能促進生物體的生長發(fā)育,因此用含有甲狀腺激素的制劑喂養(yǎng)蝌蚪可以促進蝌蚪的個體發(fā)育,故A正確;
B、性激素能維持生物體的第二性征,男性個體只能產生極少的雌激素,因此變性后需要服雌性激素才可維持女性第二性征,故B正確;
C、胰島素能降低血糖濃度,而糖尿病是由于胰島素分泌不足導致的,因此可以通過靜脈注射胰島素來降低血糖濃度,故C正確;
D、肽酶的化學本質是蛋白質,若在口腔中溶解糖衣,肽酶就會在胃中被蛋白酶水解而失去療效療,故D錯誤.
故選D.
點評:本題考查酶、動物激素的功能、糖尿病的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識解決社會生活中的生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為我國北方農村地區(qū)的一種庭院生態(tài)工程模式圖,據圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物有
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中人類生活所使用的能源主要來自
 
.這些能源與煤炭相比,它突出的優(yōu)點是
 

(3)系統(tǒng)中的蔬菜大棚和豬舍相通,可提高蔬菜產量,試分析原因
 

(4)該生態(tài)工程主要運用的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列生物學研究和應用中,選擇的技術(方法)不恰當的是( 。
A、用3H標記的腺嘌呤核糖核苷酸研究DNA的復制
B、利用PCR技術在體外擴增DNA片段
C、利用稀釋涂布平板法統(tǒng)計樣品中活菌的數量
D、利用動物細胞培養(yǎng)技術檢測有毒物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中字母表示核苷酸,下列敘述錯誤的是(  )
A、①→②表示轉錄
B、①②中共有8種核苷酸
C、①上有2個密碼子
D、HIV可發(fā)生②→①的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關于生物學中某些變化趨勢的曲線圖,下列說法不正確的是( 。
A、若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a、b可以分別表示有氧呼吸強度、無氧呼吸強度
B、若x表示溫度,y表示耗氧量,則a、b可以分別表示變溫動物、恒溫動物
C、若x表示時間,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示一對在自然選擇中對于種群生存有利、不利的等位基因
D、若x表示生長素濃度,y表示生理作用,則a、b可以分別表示生長素對根、莖的促進作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設將水稻田里的雜草全部清除掉,稻田生態(tài)系統(tǒng)中( 。
A、害蟲密度將下降
B、抵抗力穩(wěn)定性提高
C、水稻固定的太陽能增加
D、種間斗爭加劇

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于免疫調節(jié)的敘述正確的是(  )
A、漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞
B、神經-體液調節(jié)與機體免疫和維持穩(wěn)態(tài)有關
C、HIV只攻擊人體的效應T淋巴細胞,導致免疫功能嚴重缺陷
D、用人工標記的抗體對組織內的抗原進行檢測,可排查過敏反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對圖示分析正確的是( 。
A、①表示基因突變和基因重組,是生物進化的原材料
B、②表示地理隔離,新物種形成一定需要地理隔離
C、③表示生殖隔離,生殖隔離是生物進化的標志
D、④表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進化

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng),主要破壞的對象是( 。
A、T淋巴細胞
B、巨噬細胞
C、B淋巴細胞
D、骨髓造血干細胞

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