【題目】如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

(1)若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器,則為____________細(xì)胞。

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[  ]__________。植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換站”是[  ]__________。

(3)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[  ]__________。

(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[  ]__________。

(5)在兩種細(xì)胞中功能不同的是[  ]____________。

(6)A、B兩種細(xì)胞的區(qū)別在于_____________________________________________________。

【答案】 低等植物 9線粒體 4葉綠體 4葉綠體 13中心體 5高爾基體 A細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體和中央大液泡

【解析】試題以題意和圖示信息為解題的切入點(diǎn),據(jù)此明辨圖中數(shù)字所示結(jié)構(gòu)名稱,圍繞真核動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí),從題圖中提取有效信息,進(jìn)而對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。

(1)A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞。中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞中。若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞。

(2)[9]線粒體為有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”。[4]葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。

(3)植物的根細(xì)胞沒(méi)有葉綠體。如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體。

(4)[13]中心體與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。

(5)[5]高爾基體在兩種細(xì)胞中的功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

(6) A(動(dòng)物細(xì)胞)、B(植物細(xì)胞)兩種細(xì)胞的區(qū)別在于:A細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體和中央大液泡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了檢測(cè)某種酶X對(duì)3種二糖(A、糖B、糖C)的作用,設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。5 min后檢測(cè)每只試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表:

(1)該實(shí)驗(yàn)需將三支試管均置于相同溫度中的目的是_________________。

(2)從本實(shí)驗(yàn)中,可得出的結(jié)論是:__________________。

(3)為進(jìn)一步檢測(cè)該酶的活性與pH的關(guān)系,請(qǐng)用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究pH對(duì)酶活性的影響。

實(shí)驗(yàn)材料:X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自選一種),指示劑;不同pH的溶液(鹽酸、清水、氫氧化鈉)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取三支潔凈試管,向三只試管中均加入1mlX溶液,編號(hào)為A、B、C。

②向A、B、C三只試管分別加入________________,搖勻。

③將________溶液各2 mL注入A、B、C三只試管中,置于37℃中水浴保溫5 min。

④向各支試管中分別加入等量指示劑,觀察顏色變化。

(4)下圖表示在最適溫度和最適pHH2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化,當(dāng)溫度降低時(shí),E點(diǎn)的變化是 ________,D點(diǎn)的變化是________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素所形成的化合物(①~④表示化合物),下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.①可以表示蛋白質(zhì)

B.②可以表示五碳糖

C.③表示的小分子物質(zhì)可能是核苷酸

D.②也可以是細(xì)胞膜重要的組成成分,表示磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)植食性動(dòng)物同化的能量,一部分在植食性動(dòng)物的呼吸作用中以_____散失,一部分用于植食性動(dòng)物的______________。

(2)圖示生態(tài)系統(tǒng)中流入生物群落的總能量來(lái)源于_______________。

(3)圖示中A是________

(4)假設(shè)能量全部來(lái)自生產(chǎn)者,按照理論上最高的傳遞效率,肉食性動(dòng)物的同化量增加100kJ,則需要生產(chǎn)者同化量增加__________kJ。

(5)圖示中肉食性動(dòng)物同化的總能量是______103kJ/(m2.y)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物研究性學(xué)習(xí)小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),過(guò)程如下圖所示,下列有關(guān)分析正確的是

A.理論上, b和c中不應(yīng)具有放射性

B.實(shí)驗(yàn)中b含少量放射性與過(guò)程中培養(yǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)

C.實(shí)驗(yàn)中c含有放射性與過(guò)程中攪拌不充分有關(guān)

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,ad中有少量的放射性,bc中有大量的放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一種嗅覺(jué)受體細(xì)胞只擁有一種類型的氣味受體。氣味受體有多少,就有多少類型的嗅覺(jué)受體細(xì)胞。每一種受體能探測(cè)到有限數(shù)量的氣味物質(zhì)。當(dāng)氣味物質(zhì)分子流動(dòng)到我們的鼻端黏膜處的嗅覺(jué)受體細(xì)胞處時(shí),氣味物質(zhì)分子可以黏附在細(xì)胞膜上的特殊氣味受體上;人體基因的3%被用來(lái)編碼嗅覺(jué)受體細(xì)胞膜上的不同氣味受體。如圖為嗅覺(jué)受體細(xì)胞膜模式圖(局部),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)A代表________分子,C代表________。

(2)氣味物質(zhì)分子首先要與圖中[ ]________結(jié)合,才有產(chǎn)生嗅覺(jué)的可能。

(3)某些有機(jī)溶劑如苯酚,可溶解B造成膜的損傷,使嗅覺(jué)分辨能力下降,B的完整化學(xué)名稱是____________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述錯(cuò)誤的是(

A.具有雙層膜結(jié)構(gòu)

B.核仁與核糖體中的RNA合成有關(guān)

C.DNA存在的主要場(chǎng)所

D.細(xì)胞核中的染色質(zhì)和染色體的化學(xué)本質(zhì)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于顯微鏡操作,敘述正確的是

A. 若要判斷異物是否在①或②上,可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,看異物是否消失

B. 要觀察單個(gè)細(xì)胞最大最清晰,應(yīng)選用的鏡頭組合為①③⑤

C. 由乙視野變成丙視野的操作為:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 臨時(shí)裝片的視野中發(fā)現(xiàn)一只小蟲(chóng)正向右上方游動(dòng),為追蹤觀察蟲(chóng)體,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示真核細(xì)胞內(nèi)有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 左圖和右圖過(guò)程中均發(fā)生著相同的堿基互補(bǔ)配對(duì)

B. 左圖所示過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核中

C. 右圖中②是mRNA

D. 右圖所示多肽合成到Gly就終止,導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼為UAG

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