植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ).請回答相關(guān)問題:

(1)當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長時,發(fā)現(xiàn)生長素分布不均也能引起根的背光生長現(xiàn)象,現(xiàn)已測得圖1中A、B、C、D四處生長素濃度,請在圖2坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對應(yīng)的位點.
 

(2)莖的向光性生長現(xiàn)象能否體現(xiàn)生長素的雙重性作用?
 
,試舉一生長素作用雙重性的實例:
 

(3)主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是
 
.干旱會導(dǎo)致植物體內(nèi)生長素、
 
等明顯減少,脫落酸和
 
大量增加,從而抑制細(xì)胞的分裂和生長,促進(jìn)葉片等器官
 
過程.
(4)生長素的運(yùn)輸方式為
 
.有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”(如圖3),請在圖4中繪圖表示實驗組結(jié)果并標(biāo)注說明.
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:根據(jù)圖1可知,莖具有向光生長的特性,根具有背光生長的特性,A側(cè)生長素濃度小于B側(cè),A、B都促進(jìn)莖的生長,C側(cè)生長素濃度大于D側(cè)生長素濃度且D側(cè)促進(jìn)根的生長,C側(cè)抑制根的生長;
解答: 解:(1)由圖1可知,A側(cè)生長素濃度小于B側(cè),A、B都促進(jìn)莖的生長,C側(cè)生長素濃度大于D側(cè)生長素濃度且D側(cè)促進(jìn)根的生長,C側(cè)抑制根的生長,所以A、B、C、D在圖2中的位置如圖:

(2)莖的向光性生長現(xiàn)象不能體現(xiàn)生長素的雙重性作用因為只能體現(xiàn)生長素的促進(jìn)作用,根的向地生長或頂端優(yōu)勢都有生長素的促進(jìn)生長作用和抑制生長的作用,都可以體現(xiàn)生長素的雙重性作用.
(3)主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是細(xì)胞分裂素.干旱會導(dǎo)致植物體內(nèi)生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素等明顯減少,脫落酸和乙烯大量增加,從而抑制細(xì)胞的分裂和生長,促進(jìn)葉片等器官衰老和脫落過程,這樣可以增加植物的抗逆性,有利于植物的生存.
(4)生長素的運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸.有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”(如圖3),自變量為胚芽鞘莖段的方向,故實驗組為:
故答案為:
(1)
(2)不能    根的向地生長(或頂端優(yōu)勢)
(3)細(xì)胞分裂素   赤霉素、細(xì)胞分裂素 (答出一項就得分) 乙烯   衰老和脫落(答出一項就得分)
(4)主動運(yùn)輸     
點評:本題考查生長素的生理作用特點及對不同器官的作用,意在考查考生的識記能力、理解判斷能力和實驗設(shè)計能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)利用光學(xué)顯微鏡對4種實驗材料進(jìn)行研究,下面①~④中前面是實驗材料,后面是觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象,正確的是( 。
①蝗蟲精母細(xì)胞,同源染色體聯(lián)會           
②黑藻葉,線粒體呈綠色
③紫色洋蔥鱗片葉外表皮,質(zhì)壁分離及復(fù)原   
④大腸桿菌,有核仁.
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

與細(xì)胞有絲分裂過程相比較,減數(shù)分裂過程特有的是( 。
A、染色質(zhì)形成染色體
B、DNA復(fù)制1次
C、出現(xiàn)四分體
D、著絲粒分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
B、個體的遷入和遷出不會改變種群的基因頻率
C、群落是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對象
D、共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某單基因遺傳病待完善系譜圖,請根據(jù)圖及假設(shè)回答(顯、隱性基因分別用A、a表示)

(1)若只有Ⅲ-3為患者,則該病的遺傳方式為
 

(2)若Ⅱ-1、Ⅲ-1也是患者,則 I-1的基因型是
 

(3)若Ⅱ-1、Ⅲ-1、Ⅲ-3為患者,若Ⅱ-2攜帶該遺傳病的致病基因,則Ⅲ-2與Ⅲ-4個體基因型相同的概率是
 
,Ⅲ-4和一個表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚(假設(shè)該遺傳病在正常人群中的發(fā)病率為
1
10000
),則他們生一個患病男孩的概率是
 
,若Ⅱ-2不攜帶該遺傳病的致病基因,且Ⅲ-4及其配偶都為表現(xiàn)型正常的白化病基因攜帶者,則Ⅲ-4及其配偶生一個只患一種病的孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用單側(cè)光照射水稻的根和莖,結(jié)果如圖甲所示.請回答:

(1)根據(jù)實驗結(jié)果可知,莖具有
 
生長的特性.請將圖乙中的點用圖甲中對應(yīng)的A、B、C、D分別標(biāo)出.
(2)已知單側(cè)光和重力對根部生長素的分布的影響相反.某興趣小組欲用水稻幼苗作為材料進(jìn)一步探究單側(cè)光和重力對根部生長素分布影響程度的大小,供選實驗裝置如圖丙、丁所示:
①不適合本實驗的裝置是
 
,理由是
 

②請根據(jù)選擇的裝置預(yù)測實驗結(jié)果:
a.如果
 
,說明單側(cè)光和重力對根部生長素分布的影響力相同;
b.如果
 
,說明單側(cè)光對根部生長素分布的影響力小于重力; c.如果
 
,說明單側(cè)光對根部生長素分布的影響力大于重力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗有關(guān)的內(nèi)容.
(1)在高等植物細(xì)胞中,有絲分裂常見于根尖、芽尖等
 
細(xì)胞.制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為
 

(2)洋蔥根尖中有一些細(xì)胞正在分裂,在制作洋蔥根尖玻片標(biāo)本的過程中,這些細(xì)胞停止分裂是在
 

A.解離時期  B.漂洗時期     C.染色時期  D.壓片時期
(3)以下是幾位同學(xué)進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實驗的操作情況,請分析:
甲同學(xué)從解離液中取出材料,立即染色,實驗效果很差;乙同學(xué)將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察,看不清細(xì)胞;丙同學(xué)將制好的玻片直接用高倍鏡觀察,花了很多時間,找不到分裂的細(xì)胞.
①甲實驗效果差的原因是
 

②乙看不清細(xì)胞的原因是
 

③丙操作上的錯誤是
 

(4)若已知洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞周期為12小時,顯微鏡下計數(shù)各時期的細(xì)胞數(shù)目如下:前期24個,中期13個,后期和末期23個,視野中共有細(xì)胞1000個,計算間期所占時間為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動物體內(nèi)一個精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線.請根據(jù)圖中的內(nèi)容回答下列問題:
(1)圖中2~4時期的細(xì)胞名稱是
 

(2)由圖可知,該動物的體細(xì)胞中有
 
條染色體,5~8時期細(xì)胞內(nèi)有
 
對同源染色體.
(3)圖中8時期是
 
期,細(xì)胞的名稱是
 

(4)圖中4時期發(fā)展至5時期,染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于
 
分離,分別進(jìn)入2個子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

達(dá)爾文曾發(fā)現(xiàn)一種蘭花具有細(xì)長的花矩,花矩頂端貯存的花蜜可為傳花粉昆蟲提供食物,他推斷一定有一種具有細(xì)長口器的昆蟲可以從花矩中吸到花蜜.大約50年后,果然發(fā)現(xiàn)了這樣的昆蟲,這一事實表明( 。
A、該花是獨(dú)立進(jìn)化的
B、該花矩在進(jìn)化上沒有意義
C、任何物種都不是獨(dú)立進(jìn)化的
D、該昆蟲的細(xì)長口器是獨(dú)立進(jìn)化的

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