如圖表示由于河道改變將種群隔離開來，使它們之間彼此不能往來接觸，失去了交配的機(jī)會(huì)．長(zhǎng)期的自然選擇使它們形成了兩個(gè)新物種甲和乙．下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B、甲、乙兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在較大的差異，不能進(jìn)行基因交流
C、甲、乙兩個(gè)種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同
D、甲、乙種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)組成完全不同
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：分析題干和題圖可知，本題是物種形成的過程．梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述做出判斷．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、上述過程是通過地理隔離形成新物種的過程，新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離，A錯(cuò)誤．
B、由于甲、已經(jīng)屬于不同的物種，乙甲、乙兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在較大的差異，不能進(jìn)行基因交流，B正確．
C、甲、乙兩個(gè)種群存在地理隔離，不能進(jìn)行基因交流，兩種群的基因頻率不相同，C錯(cuò)誤．
D、甲、乙種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)差異大，但不一定組成完全不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離與物種形成的關(guān)系，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液、0.1g/mL的NaOH溶液，濃度相同的雞蛋清水溶液（已知其中含有豐富的蛋白質(zhì)，）和某品牌的液態(tài)牛奶，試管和必需的實(shí)驗(yàn)用品等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該品牌牛奶中是否含有蛋白質(zhì)．
（1）分析實(shí)驗(yàn)原理：
 
試劑使蛋白質(zhì)溶液變成
 
色，其中設(shè)置試管甲起
 
作用．
（2）方法步驟：第一步：取兩只相同的試管編為甲和乙；
第二步：向甲試管中加入2mL蛋清溶液，向乙試管內(nèi)注入等量的
 
；
第三步：向兩只試管內(nèi)注入等量的
 
1mL，搖勻；
第四步：再向兩只試管內(nèi)注入等量的
 
4滴，搖勻；
第五步：觀察兩只試管內(nèi)出現(xiàn)的顏色變化．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①如果
 
則
 
．
②如果
 
則
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為常見生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
、
 
（填字母）．由圖示可以看出，所有細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
、
 
，所以說細(xì)胞具有統(tǒng)一性．
（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
、
 
 （填字母），圖示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 
．述細(xì)胞具有染色體的是
 
、
 
 （填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列化合物的結(jié)構(gòu)，回答問題：

（1）圖中①示
 
，④示
 
，⑦示
 
．
（2）該化合物由
 
個(gè)氨基酸通過
 
方式而形成．
（3）該化合物含有
 
個(gè)肽鍵，該化合物叫
 
．
（4）該化合物中的氨基酸種類不同是由
 
決定的，其編號(hào)是
 
．這些氨基酸可用通式表示為
 
．
（5）該化合物含有
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基，若完全水解成為氨基酸則需要
 
個(gè)水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠藻和藍(lán)藻等藻類是廣東鯪魚及小蝦的食物來源，其中小蝦也是鯪魚的食物．圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及pH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長(zhǎng)鯪魚的食性比例．

（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度來看，藻類在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是
 
．鯪魚與小蝦的種間關(guān)系是
 
．
（2）從圖乙來看，鯪魚體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚、小蝦、藻類，若鯪魚獲得的能量為24kg，則最少需要藻類
 
kg．
（3）藻毒素中含有某種神經(jīng)毒素，能抑制神經(jīng)系統(tǒng)功能，該物質(zhì)能夠與
 
上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”．在免疫學(xué)上，藻毒素可以看作是一種
 
．
（4）先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染．
①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體，應(yīng)該選擇的藻類是
 
，理由是
 
．
②現(xiàn)要投喂鯪魚去除①中的藻類，投喂鯪魚的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm，理由是此時(shí)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然界中，多倍體形成的過程順序是（　　）
①減數(shù)分裂過程受阻                ②細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目加倍   
③形成染色體數(shù)目加倍的生殖細(xì)胞      ④有絲分裂過程受阻   
⑤形成染色體數(shù)目加倍的合子         ⑥染色體復(fù)制過程受阻．
A、①②⑤③B、④⑤③⑥
C、⑥②③⑤D、④②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

瘦肉和花生中，含量（干重）最豐富的依次是（　�。�
A、脂肪、蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、脂肪
C、糖類、蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

朊病毒蛋白（PrP）有兩種，一種是PrPc，一種是PrPsc，它們的比較如下表：由表推知它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因是（　　）
朊病毒蛋白
項(xiàng) 目		PrPcPrPsc
空間結(jié)構(gòu)α螺旋為主β折疊為主
溶解度高低
致病性不致病致病
肽鏈氨基酸排列順序相同
A、空間結(jié)構(gòu)不同
B、氨基酸組成的種類不同
C、溶解度不同
D、組成氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細(xì)胞，經(jīng)紫外線誘變處理后，對(duì)甘氨酸的吸收功能喪失，且這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持．下列分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
①細(xì)胞對(duì)氨基酸的需求發(fā)生變化；
②細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；
③細(xì)胞膜上和甘氨酸結(jié)合的受體發(fā)生變化，導(dǎo)致通透性降低；
④誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系．
A、④②B、②③
C、①③④D、②③④

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