下面關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯誤的是( 。
A、葉肉細(xì)胞去分化后形成一團沒有特定結(jié)構(gòu)和功能的分生狀態(tài)的細(xì)胞
B、轉(zhuǎn)基因克隆動物是克隆技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)結(jié)合的結(jié)果
C、胚胎干細(xì)胞和成體干細(xì)胞均具有全能性
D、應(yīng)用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以生產(chǎn)疫苗
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程,動物體細(xì)胞克隆,胚胎干細(xì)胞的來源及分化
專題:
分析:1、愈傷組織的特點:高度液泡化,無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織(色淺).
2、轉(zhuǎn)基因生物:利用基因工程技術(shù)改變基因組成的動植物和微生物.
將動物的一個細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎.這個新的胚胎最終發(fā)育為動物個體,即通過核移植得到的動物稱克隆動物.
3、胚胎干細(xì)胞在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物任何一種組織細(xì)胞.
4、動物細(xì)胞培養(yǎng):許多有重要價值的生物制品;基因工程的受體細(xì)胞;檢測有毒物質(zhì)等.
解答: 解:A、葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,特點是高度液泡化,沒有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞,A正確;
B、轉(zhuǎn)基因克隆動物涉及到轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù),B正確;
C、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,而成體干細(xì)胞具有分裂和分化能力,但不能形成完整個體,不具有全能性,C錯誤;
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以生產(chǎn)疫苗、干擾素、單克隆抗體等,D正確.
故選:C.
點評:本題考查植物組織培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因克隆動物、胚胎干細(xì)胞的特點和動物細(xì)胞培養(yǎng)的應(yīng)用等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,關(guān)鍵是掌握相關(guān)知識點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

呆小癥、侏儒癥、糖尿病人缺乏的激素依次是( 。
A、胰島素、生長激素、甲狀腺激素
B、生長激素、甲狀腺激素、胰島素
C、性激素、生長激素、甲狀腺激素
D、甲狀腺激素、生長激素、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機制,研究人員做了下列實驗:
實驗一:刺激通向胰腺的神經(jīng),胰液分泌量增加;
實驗二:切斷通向胰腺的所有神經(jīng),當(dāng)食物經(jīng)過胃進(jìn)入十二指腸時,胰液分泌量增加;
實驗三:切斷動物的胰腺神經(jīng)后,從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物,直接導(dǎo)人胰腺神經(jīng)已被切斷的實驗動物的十二指腸中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)胰液大量分泌;
實驗四:把一些相同的食物成分不經(jīng)過胃直接引入切斷了胰腺神經(jīng)的動物的十二指腸中,結(jié)果胰液分泌不增多.
(1)分析上述實驗,請你給胰液分泌的調(diào)控作出合理的推斷:
 

(2)研究人員接著分析胃內(nèi)容物成分,分離提純,單獨刺激小腸觀察胰液分泌情況.發(fā)現(xiàn)只有用少量鹽酸刺激小腸,被切斷胰腺神經(jīng)的胰腺分泌胰液才會增加.為進(jìn)一步確定,促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì)是鹽酸還是鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物.請你繼續(xù)完成具體探究,并預(yù)期實驗結(jié)果.
實驗步驟:
①取6只生長發(fā)育狀況一致的小鼠,饑餓兩天,用少量鹽酸刺激小腸,收集小腸內(nèi)容物,除去大分子雜質(zhì),得到鹽酸刺激小腸產(chǎn)生的分泌物;
 
,隨機分成A、B;C三組,每組2只;
③向A組小鼠血液注入2mL稀鹽酸,向B組小鼠血液注入
 
,向C組小鼠血液注入
 
作為對照;
④觀察胰液分泌情況,分析并得出結(jié)論.
實驗預(yù)測及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖圖解,回答問題:

(1)該圖示的化合物為
 
,共由
 
種氨基酸縮合而成.
(2)填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱:B.
 
  C.
 

(3)生成此化合物的場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
B、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,可導(dǎo)致疾病發(fā)生
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件
D、在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是保持不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是(  )
A、在植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)中,花藥不可作為培養(yǎng)的材料
B、在動物細(xì)胞培養(yǎng)中,用胃蛋白酶處理小鼠肝組織可獲得單個肝細(xì)胞
C、體外受精、胚胎移植和胚胎分割離不開多種顯微操作和處理技術(shù)
D、從大腸桿菌細(xì)胞中檢測到人胰島素基因說明目的基因已成功表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列選項中,不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是(  )
A、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株
B、利用細(xì)胞工程技術(shù)培養(yǎng)“番茄一馬鈴薯”雜種植株
C、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
D、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到染色體數(shù)目加倍的植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

“5?12”大地震使大熊貓部分棲息地被破壞,食物減少,遷徙的通道被阻斷.國家林業(yè)局為恢復(fù)秦嶺大熊貓的數(shù)量,將采取以下措施,包括大面積退耕還林、建立保護區(qū)、大面積養(yǎng)竹和構(gòu)建秦嶺大熊貓不同保護區(qū)之間的走廊等.采取這些措施的根本目的是( 。
A、使大熊貓得到更多的食物
B、使大熊貓得到更大生存空間
C、增強大熊貓的變異性
D、提高大熊貓的環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中各種信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
B、生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值

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同步練習(xí)冊答案