下圖1為細胞結構示意圖,圖2表示圖1細胞核中某結構及其成分。據(jù)圖回答問題。
(1)圖1所示結構應在 下能觀察。
(2)若圖1表示動物胰臟內的細胞,④可能為 (多選)。
A.胰蛋白酶 B.胰島素 C.胰高血糖素 D.抗體
(3)圖2中基因1和基因2的差異實質表現(xiàn)在 。
(4)核孔復合體是細胞核與細胞質進行物質交換的通道。下列物質經(jīng)核孔復合體向細胞核方向運輸?shù)氖?u> (多選)。
A.tRNA B.RNA聚合酶 C.DNA聚合酶 D.mRNA
科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏平羅中學高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示光照強度和CO2濃度對某植物光合作用的影響。有關敘述中錯誤的是
A.曲線中a點轉向b點時,葉綠體中C3濃度降低
B.曲線中d點轉向b點時,葉綠體中C5濃度升高
C.a(chǎn)b段影響光合作用速率的主要因素是光照強度
D.bc段影響光合作用速率的限制性因素可能是溫度等其它條件
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市七校高三12月聯(lián)合調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于人體血壓調節(jié)的敘述中,錯誤的是( )
A.心排血量不變,血管管徑變小,則收縮壓也會相應升高
B.動脈血壓突然降低時,引起交感神經(jīng)活動加強,動脈血壓回升
C.心舒期血液向外周流動的速度減慢,則舒張壓降低
D.長期過度緊張,可使大腦心血管中樞平衡失調,導致血壓升高
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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學附屬中學高三上第三次?忌镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
生物大分子通常都有一定的分子結構規(guī)律,即是由一定的基本結構單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是( )
A.若該圖為一段肽鏈的結構模式圖,則l表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種
B.若該圖為一段RNA的結構模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團,3的種類有4種
C.若該圖為一段單鏈DNA的結構模式圖,則1表示磷酸基團,2表示脫氧核糖,3的種類有4種
D.若表示多糖的結構模式圖,淀粉、纖維素和糖原是相同的
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省南昌市高三上第四次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為甲。ˋ-a)和乙。˙-b)的遺傳系譜圖,甲、乙兩病中一種為伴性遺傳。下列說法不正確的是
A.甲病的遺傳方式是常色體顯性遺傳
B.III8和III11結婚,生育的孩子患病的概率是17/24
C.Ⅱ3的基因型為AAXBY或AaXBY
D.禁止近親結婚能有效降低新生兒乙病的發(fā)病風險
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省等校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
以一個具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料,進行輻射誘變試驗。將輻射后的種子單獨隔離種植,發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株的后代各分離出無葉舌突變株,且正常株與無葉舌突變株的分離比例均為3:1。經(jīng)觀察,這些葉舌突變都能真實遺傳。請回答:
(1)甲和乙的后代均出現(xiàn)3∶1的分離比,表明輻射誘變處理均導致甲、乙中各有________(一、二或多)個基因發(fā)生突變。
(2)甲株后代中,無葉舌突變基因的頻率為______________。將甲株的后代種植在一起,讓其隨機傳粉一代,只收獲正常株上所結的種子,若每株的結實率相同,則其中無葉舌突變類型的基因型頻率為___________。
(3)現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對基因上,還是發(fā)生在兩對基因上,請以上述實驗中的甲、乙后代分離出的正常株和無葉舌突變株為實驗材料,設計雜交實驗予以判斷。
①實驗設計思路:選取甲、乙后代的__________________進行單株雜交,統(tǒng)計F1的表現(xiàn)型及比例。
②預測實驗結果及結論:
(1)_______________________。
(2)_______________________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強度的關系。有關說法正確的是( )
A.圖甲中,光照強度為b時,光合作用速率等于呼吸作用速率
B.圖甲中,光照強度為d時,單位時間內細胞從周圍吸收2個單位的CO2
C.圖甲中的c點和圖乙中的h點對應
D.圖乙中,限制e、f、g點光合作用速率的因素主要是光照強度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
很多實驗必須先制作裝片,然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗步驟錯誤的是
A.脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B.有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C.質壁分離觀察:撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D.葉綠體形態(tài)分布觀察:取黑藻小葉→制片→觀察
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南濮陽高一上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體內的蛋白質千差萬別,其原因不可能是
A.組成肽鍵的化學元素不同
B.組成蛋白質的氨基酸種類和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質的空間結構不同
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