【題目】對(duì)于在事故中造成深度外傷和開(kāi)放性骨折的人，醫(yī)務(wù)人員往往采取注射“破傷風(fēng)人免疫球蛋白針劑”的辦法預(yù)防破傷風(fēng)。破傷風(fēng)人免疫球蛋白的作用是

A. 清除侵入體細(xì)胞中的病原體 B. 刺激T細(xì)胞分化成效應(yīng)T細(xì)胞

C. 中和破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的毒素 D. 刺激B細(xì)胞分化成效應(yīng)B細(xì)胞

【答案】C

【解析】免疫預(yù)防指機(jī)體抵抗和清除病原微生物或其它異物的功能。人體接種破傷風(fēng)人免疫球蛋白針劑獲得相應(yīng)免疫力屬于主動(dòng)免疫，血清中含有抗體，可以中和破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的毒素。破傷風(fēng)人免疫球蛋白的作用是中和破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的毒素，避免患破傷風(fēng)，所以C選項(xiàng)是正確的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，決定根的表皮細(xì)胞吸收土壤溶液中Ca2+數(shù)量的主要因素是（ ）

A. 土壤溶液中Ca2+的濃度

B. 土壤溶液中HCO3﹣的濃度

C. 細(xì)胞液中Ca2+的濃度

D. 細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+載體蛋白的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量多，光合作用最強(qiáng)

B．CO2濃度下降從DE段開(kāi)始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的

C．D點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等

D．D點(diǎn)較B點(diǎn)CO2濃度高，是因?yàn)镈點(diǎn)溫度高，植物細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過(guò)程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推測(cè)圖中a、b依次為

A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素

C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因?qū)π誀畹目刂棋e(cuò)誤的是

A. 基因與生物體的性狀并不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系

B. 細(xì)胞質(zhì)中的基因包括線粒體和葉綠體中的基因，它們都能進(jìn)行半自主自我復(fù)制

C. 基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)控制生物體的性狀，體現(xiàn)了基因?qū)ι镄誀畹闹苯涌刂?/span>

D. 白化病患者發(fā)病的根本原因是體內(nèi)細(xì)胞不能合成黑色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)未吃早飯，到第4節(jié)課時(shí)，下列有關(guān)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加

B．胰島素和胰高血糖素對(duì)血糖含量的調(diào)節(jié)作用相反

C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加

D．胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】HIV可以攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是破壞機(jī)體的（ ）

A．T淋巴細(xì)胞 B．吞噬細(xì)胞 C．B淋巴細(xì)胞 D．造血干細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)西北部的歐洲玉米螟與東北部的亞洲玉米螟由于信息激素的不同而具有生殖隔離，但外貌上幾乎無(wú)法辨認(rèn)，那么，以下說(shuō)法正確的是（ ）

A. 由于外貌形態(tài)相同，因此它們屬于同一物種 B. 無(wú)法判斷

C. 由于具有生殖隔離，因此它們屬不同的物種 D. 以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。下列相關(guān)分析合理的是

A．1、2組實(shí)驗(yàn)證明加熱可以降低反應(yīng)活化能從而加快反應(yīng)速率

B．1組與3組、1組與4組中只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量不同，可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C．1、4組對(duì)比，加入肝臟研磨液后反應(yīng)加快,證明酶具有專(zhuān)一性

D． 圖示FeCl3只有兩滴，反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，因此應(yīng)該再加大其用量

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