分析 獲得目的基因的方法:①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲取 ②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增 ③人工合成(化學(xué)合成).據(jù)圖分析可知,人的生長(zhǎng)激素基因是人工合成的,采取的方法是利用人的生長(zhǎng)激素基因的mRNA為模板,進(jìn)行反轉(zhuǎn)錄.
目的基因能插入宿主DNA,與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是它們的成分和結(jié)構(gòu)相同,都是由四種脫氧核苷酸組成的雙螺旋結(jié)構(gòu).所有的生物都共用一套密碼子,所以人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)的核糖體上成功表達(dá).
將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,因質(zhì)粒上有抗氨芐青霉素基因,且重組質(zhì)粒上的抗氨芐青霉素基因,也沒(méi)有被破壞,所以如果大腸桿菌B能夠生長(zhǎng),說(shuō)明已導(dǎo)入了含抗氨芐青霉素基因的普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒,反之則沒(méi)有導(dǎo)入.
解答 解:(1)過(guò)程①是以mRNA為模板形成基因的過(guò)程,屬于反轉(zhuǎn)錄,此過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需用限制酶對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割以形成相同的黏性末端.質(zhì)粒如果用限制酶Ⅱ來(lái)切割的話,將會(huì)在質(zhì)粒在出現(xiàn)兩個(gè)切口且抗生素抗性基因全被破壞,故質(zhì)粒只能用限制酶Ⅰ切割(破壞四環(huán)素抗性而保留氨芐青霉素抗性,即將來(lái)形成的重組質(zhì)粒能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生存,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生存);目的基因兩端都出現(xiàn)黏性末端時(shí)才能和質(zhì)粒發(fā)生重組,故目的基因只有用限制酶Ⅱ切割時(shí),才會(huì)在兩端都出現(xiàn)黏性末端.黏性末端其實(shí)是被限制酶切開(kāi)的DNA兩條單鏈的切口,這個(gè)切口上帶有幾個(gè)伸出的核苷酸,它們之間正好通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)進(jìn)行連接.來(lái)源不同的DNA之所以能發(fā)生重新組合,主要原因是兩者的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同,都是雙螺旋結(jié)構(gòu),基本組成單位都是脫氧核苷酸等.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B之前,要將細(xì)菌B放入一定濃度的CaCl2溶液中處理,目的是增大細(xì)胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞.
(5)因本題上有2個(gè)標(biāo)記基因,但抗四環(huán)素基因被插入的基因破壞掉,因此剩下的是抗氨芐青霉素抗性基因,如果在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng),說(shuō)明已經(jīng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒或普通質(zhì)粒A,因?yàn)槠胀ㄙ|(zhì)粒和重組質(zhì)粒都含有抗氨芐青霉素的基因.與圖2中b空圈相對(duì)應(yīng)的圖2的a中的菌落表現(xiàn)型是抗氨芐青霉素但不抗四環(huán)素,說(shuō)明這些細(xì)菌中導(dǎo)入了重組質(zhì)粒.
(5)所有的生物都共用一套密碼子,所以人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá),過(guò)程是生長(zhǎng)激素基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$生長(zhǎng)激素.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄酶
(2)ⅠⅡ堿基互補(bǔ)配對(duì) 人的基因與大腸桿菌DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同
(3)CaCl2 細(xì)胞壁
(4)普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒 抗氨芐青霉素但不抗四環(huán)素 重組質(zhì)粒
(5)共同一套(遺傳)密碼子 生長(zhǎng)激素基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$生長(zhǎng)激素
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因棉花培育過(guò)程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工程及操作步驟,能根據(jù)限制酶識(shí)別序列選擇合適的限制酶,并能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示某原核細(xì)胞中一個(gè)基因進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng),圖乙是圖甲中C部分的放大。若該基因中堿基T為m個(gè),占全部堿基的比值為n。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過(guò)程,可看出核糖體移動(dòng)的方向是從a到b
B.圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá),最終可得到3條相同的多肽鏈
C.圖乙所示核苷酸共有5種,②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同
D.圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子,其中胞嘧啶至少含有1/(n-2m)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)出生率等于零 | |
B. | 當(dāng)某害蟲(chóng)種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí),進(jìn)行殺蟲(chóng)效果最佳 | |
C. | 若空間充足,種群數(shù)量增長(zhǎng)一定如曲線a所示 | |
D. | 若曲線b1變成曲線b2,說(shuō)明該種群生存環(huán)境變得惡劣 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
溶液 | 蒸餾水 | 氯化銨NH4Cl | 醋酸銨NH4C2H3O2 | 草酸銨(NH4)2C2O4 | 甘油 | 乙醇 | 丙酮 |
溶血時(shí)間(min) | 1.00 | 9.67 | 7.65 | 5.22 | 7.17 | 2.04 | 1.65 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 結(jié)論 |
加入葡萄糖的試管內(nèi)溶液透明所用時(shí)間短 | a.葡萄糖比甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度快 |
b.加入甘油的試管內(nèi)溶液透明所用的時(shí)間短 | 甘油比葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的速度快 |
c.兩支試管內(nèi)溶液透明所用的時(shí)間相同 | d.葡萄⊥糖和甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本的表現(xiàn)型 | 后代的表現(xiàn)型及數(shù)目 | |||
紅色闊葉 | 紅色窄葉 | 白色闊葉 | 白色窄葉 | ||
① | 白色闊葉×紅色窄葉 | 403 | 0 | 397 | 0 |
② | 紅色窄葉×紅色窄葉 | 0 | 430 | 0 | 140 |
③ | 白色闊葉×紅色窄葉 | 413 | 0 | 0 | 0 |
花色表現(xiàn)型 | 紫色 | 紅色 | 白色 |
基因型 | AB | Abb或aaB | 沒(méi)有A和B基因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA、DNA、RNA、DNA | B. | DNA、RNA、RNA、DNA | C. | DNA、RNA、DNA、DNA | D. | 全部都是DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄 | |
B. | 與完成過(guò)程Ⅱ直接有關(guān)的核酸只有mRNA | |
C. | 與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對(duì)是A-U | |
D. | 細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時(shí)過(guò)程Ⅱ被抑制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com