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3．如圖是從一種二倍體高等植物體內獲得的某個細胞示意圖，下列描述正確的是（　�。�
A．在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板
B．圖示細胞中不可能存在中心粒，其分裂過程中不可能出現基因重組
C．細胞中有2個四分體、8個DNA分子
D．這種生物體內含有的多糖是糖原，二糖是蔗糖

分析 根據題意和圖示分析可知：圖示是從一種二倍體高等植物體內獲得的某個細胞示意圖，該細胞含有同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期．

解答 解：A、赤道板不是真實存在的結構，不能在顯微鏡下觀察到，A錯誤；
B、圖示為高等植物細胞，不含有中心體；圖示細胞進行的是有絲分裂，所以不可能出現基因重組，B正確；
C、圖示細胞處于有絲分裂中期，不會出現四分體，C錯誤；
D、圖示為高等植物細胞，這種生物體內含有的多糖是淀粉、纖維素，二糖是蔗糖和乳糖，D錯誤．
故選：B．

點評 本題結合細胞分裂圖，考查細胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中細胞所處的時期，同時能準確辨別圖中染色體、染色單體和DNA數目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．實驗一：把不帶特殊病原體的小鼠分為三組，進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結果如表1．

（1）實驗中，B組小鼠的處理是作為C組小鼠的對照處理．
（2）從圖1可知，綿羊細胞R在本實驗中作為抗原，每次注射的綿羊細胞R應取自同一個體，理由是排除個體差異造成的抗原差異干擾．
（3）從表1可知，轉入脾臟細胞的C組小鼠注射綿羊細胞R后，產生的抗體多于A組，據圖1分析其原因是記憶細胞能分裂分化為漿細胞，去除T細胞作用有利于（有利于、不利于）體液免疫過程的完成．
（4）實驗一的結果說明脾臟細胞中的T細胞對同種抗原的免疫反應起抑制作用．
實驗二：另取小鼠分為三組，分別注射等量的含抗體M的血清、含抗體G的血清和不含抗體M和G的血清，2小時后，向三組小鼠體內注射綿羊細胞R，免疫后定期測定小鼠脾臟單位區(qū)域中的淋巴細胞數量，結果如圖2．

（5）由圖2可知，注射的抗體G對小鼠抗綿羊細胞R的免疫應答過程起抑制作用．
（6）實驗二的結果說明不同種類的抗體對某一種抗原的免疫應答作用不同．
（7）科學家推斷，小鼠B細胞表面存在抗體G的受體才能使抗體G發(fā)揮正常功能．若想驗證該假設成立，實驗組選用的實驗材料和預期結果應為c、d、e（填選項前的符號）．
a．不帶特殊病原體的小鼠
b．使抗體G基因不表達且不帶特殊病原體的小鼠
c．使抗體G受體基因不表達且不帶特殊病原體的小鼠
d．綿羊細胞R和抗體G
e．實驗組小鼠免疫應答水平高于對照組
f．實驗組小鼠免疫應答水平低于對照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．細胞中生命活動的主要承擔者是蛋白質、在生活中所謂“皮革水解蛋白粉”，是指利用皮革下腳料甚至動物毛發(fā)等物質，經水解而生成的一種粉狀物．因其氨基酸或者說蛋白質含量較高，人們稱之為“皮革水解蛋白粉”．
嚴格來講，“皮革水解蛋白粉”對人體健康并無傷害，與在家里熬制豬皮湯豬蹄湯得到的“肉凍”成分相差不多．不過無毒害的前提是用的皮革必須未經糅制、染色等人工處理，否則，就會含有重鉻酸鉀和重鉻酸鈉等有毒
物質．如果用這種經人工處理過的皮革等原料生產水解蛋白，重鉻酸鉀和重鉻酸鈉自然就被帶入產品中，被人體吸收、積累，可導致人體中毒，使關節(jié)疏松腫大，甚至造成兒童死亡．
根據上述材料回答：
（一）“皮革水解蛋白粉”的基本組成單位的結構通式是．高溫可使蛋白質變性失活的主要原理是高溫使蛋白質的空間結構遭到破壞．
（二）某學校生物興趣小組擬對添加皮革蛋白粉的飼料對動物的生長發(fā)育的影響進行探究實驗．你若是該小組成員，請完善下列實驗．
（1）實驗材料和用具：大鼠若干只，普通飼料，添加皮革蛋白粉的飼料，其他所需條件均滿足．
（2）實驗目的：探究添加皮革蛋白粉的飼料對動物的生長發(fā)育是否有影響．
（3）實驗步驟：
①選身體健康、發(fā)育正常、體重相同的大鼠若干，隨機均分為A、B兩組，分籠飼養(yǎng)；
②A組大鼠每天都飼喂適量普通飼料，B組大鼠飼喂等量的添加皮革蛋白粉的飼料；
③A、B兩組大鼠均在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間；
④檢查大鼠的生長狀況，統(tǒng)計各組大鼠的體重及發(fā)育情況．
（4）請預測該實驗的實驗結果并作出相應的合理分析（至少寫出三種情況）．
①若A、B兩組大鼠的體重、生長發(fā)育狀況基本相同，說明添加皮革蛋白粉的飼料對動物的生長發(fā)育沒有影響．
②若A組大鼠的體重大于B組大鼠，且生長發(fā)育狀況比B組大鼠好，說明添加皮革蛋白粉的飼料對動物的生長發(fā)育有抑制作用．
③若A組大鼠的體重小于B組的大鼠，且生長發(fā)育狀況比B組大鼠差，說明添加皮革蛋白粉的飼料對動物的生長發(fā)育有促進作用．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高一下選拔考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（ ）

A.非等位基因之間是自由組合的，不存在相互作用

B.雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現也不同

C.孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型

D.F2的3∶1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為人工異花傳粉的過程，下列有關描述，正確的是（　�。�
A．圖中甲為父本乙為母本B．圖示過程應在開花后進行
C．植株乙也應進行去雄處理D．甲去雄后需進行套袋處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于細胞器的敘述正確的是（　�。�
①線粒體   ②葉綠體   ③高爾基體   ④核糖體   ⑤內質網    ⑥中心體
（1）上述所有的細胞器都含有蛋白質        （2）含有單層膜的細胞器只有③⑤
（3）含有DNA的細胞器①②④（4）能進行能量轉換的細胞器②⑥
A．（1）（3）B．（2）（4）C．（2）（3）D．（1）（2）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據如圖人體內環(huán)境示意圖和神經突觸模式圖回答問題：

（1）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿蛋白質降低，會使甲圖中[③]（填序號）部分液體增多．
（2）突觸由乙圖中的③④⑤（填序號）構成；如果甲圖中④表示的是骨骼肌細胞，則進食半小時，A處血糖濃度比B處高，原因是將血糖合成為肌糖原．如果甲圖中④表示的是胰島B細胞，則進食半小時，則A處胰島素濃度比B處低，當血液中的胰島素的含量過高時，會抑制下丘腦和④的分泌活動，該調節(jié)作用稱負反饋調節(jié)．
（3）Ach是一種興奮型遞質，當興奮傳到傳出神經末梢時，Ach與Ach受體結合，肌肉收縮．完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物能阻止Ach分解，則會導致肌肉持續(xù)興奮（僵持）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產生酒精，但是對酒精的耐受能力差．科學家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母．
（1）將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室，用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后將瓶中的液體用稀釋涂布平板（平板劃線）法接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵．從存活的酵母菌中提取DNA，經大量擴增獲得目的基因．
（3）在基因工程的操作中，目的基因導入受體細胞前首先需用限制酶切割目的基因和質粒，形成可粘合的末端，然后依靠DNA連接酶將兩側的脫氧核糖與磷酸交替連接而構成的DNA骨架上的缺口“縫合”起來．若該質粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因，將重組質粒導入酵母菌時，應選擇缺乏尿嘧啶合成酶能力的釀酒酵母作為受體菌．
（4）將上述獲得的轉基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進行發(fā)酵能力測試．隨著發(fā)酵的持續(xù)進行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能利用葡萄糖和木糖產生酒精，且對酒精的耐受能力強（合理即可），即說明所需菌株培育成功．
（5）一個釀酒酵母在培養(yǎng)基上形成的菌落在生態(tài)學上可以稱為一個種群．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．細胞膜上與細胞的識別、免疫反應、信息傳遞有密切關系的化學物質是（　�。�
A．糖蛋白B．磷脂C．脂肪D．核酸

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