18.通過對(duì)某成熟的湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(以a、b、c、d表示),經(jīng)測(cè)定,一年中流經(jīng)這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分別為:
營(yíng)養(yǎng)級(jí)abcd
能量(J/m2141.10×10515.91×1050.88×105871.27×105
根據(jù)上述調(diào)查研究結(jié)果回答下列問題:
(1)該生態(tài)系的初級(jí)消費(fèi)者是a,從物質(zhì)循環(huán)的角度看,消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)在一年時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者的總光合作用制造的有機(jī)物與生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用消耗有機(jī)物量大致相同.
(3)外來物種克氏原螯蝦屬于雜食性動(dòng)物,適應(yīng)能力極強(qiáng)同時(shí)沒有天敵,現(xiàn)入侵到該湖泊,其種群數(shù)量在一定時(shí)期內(nèi)近似增長(zhǎng).克氏原螯蝦的入侵會(huì)降低(填“降低”或“提升”)生物多樣性.

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量.
2、據(jù)題表分析:d表示生產(chǎn)者,a表示初級(jí)消費(fèi)者,b表示次級(jí)消費(fèi)者,c表示三級(jí)消費(fèi)者.

解答 解:(1)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,所含能量越少,故有表格數(shù)據(jù)可知:d表示生產(chǎn)者,a表示初級(jí)消費(fèi)者,從物質(zhì)循環(huán)的角度看,消費(fèi)者通過自身的代謝,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物,這些無機(jī)物又可被生產(chǎn)者重新利用,在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)是成熟的生態(tài)系統(tǒng),故在一年時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者的總光合作用制造的有機(jī)物與生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用消耗有機(jī)物量大致相同.
(3)外來物種入侵,在一定時(shí)間段呈J型增長(zhǎng),外來物種入侵會(huì)嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)匚锓N的生存,是生物多樣性降低.
故答案為:
(1)a  加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
(2)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
(3)降低

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寒冷刺激時(shí),神經(jīng)細(xì)胞A分泌的m與垂體細(xì)胞的受體結(jié)合,調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等具膜細(xì)胞器活動(dòng)增強(qiáng),進(jìn)而使該細(xì)胞分泌促甲狀腺激素(填激素名稱)的量增加.
(2)手術(shù)創(chuàng)傷后,機(jī)體調(diào)節(jié)甲狀腺激素濃度下降,從而降低能量消耗來促進(jìn)術(shù)后恢復(fù).此過程中,血液中p的濃度應(yīng)下降(上升、下降),神經(jīng)細(xì)胞B分泌的n應(yīng)能抑制(抑制、促進(jìn))垂體細(xì)胞的分泌.
(3)電刺激神經(jīng)元C時(shí),會(huì)引起C中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于甲狀腺細(xì)胞使其激素分泌量增加,該過程不屬于(屬于、不屬于)反射.
(4)若持續(xù)電刺激神經(jīng)元C一定時(shí)間,圖中激素p、m(填字母)濃度會(huì)降低,因?yàn)榧に氐姆置谟胸?fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(5)通過上述現(xiàn)象可知,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).而當(dāng)人受到驚嚇時(shí),血液中甲狀腺激素濃度會(huì)瞬間增加,這主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.造血干細(xì)胞具有較高的全能性,受到抗原刺激后能直接分化形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞,以加強(qiáng)機(jī)體的免疫能力
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體能以“小泡”的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換,說明細(xì)胞內(nèi)各種生物膜的化學(xué)組成成分完全相同
C.在綠色植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中都能生成ATP
D.同一個(gè)洋蔥根尖細(xì)胞中,細(xì)胞核內(nèi)含有尿嘧啶,細(xì)胞質(zhì)中含有胸腺嘧啶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.有一種生活在熱帶的果蟻,將自己含有蛋白酶的排泄物排在收集來的落葉上,用這些落葉來培養(yǎng)真菌,然后以腐葉作為自己的食物來源,下列分析不正確的是( 。
A.果蟻從落葉中同化的能量可通過食物殘?jiān)鼈鬟f給真菌
B.果蟻與真菌之間是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果
C.果蟻和真菌都是分解者,共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)
D.真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生理活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行
B.酶、激素、ATP和神經(jīng)遞質(zhì)等都是細(xì)胞中的微量高效物質(zhì),作用后都立即被分解
C.神經(jīng)遞質(zhì)能夠識(shí)別突觸后膜上的受體,體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能
D.B細(xì)胞釋放的淋巴因子能使受到抗原刺激的記憶細(xì)胞增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開細(xì)胞間的信息傳遞,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)合成的某些脂質(zhì)和蛋白質(zhì)也可以參與細(xì)胞間的信息傳遞
B.胰島素的受體和甲狀腺激素的受體可能相同,也可能不同
C.細(xì)胞間的信息交流,大多數(shù)與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D.反射弧中的興奮傳遞也離不開信息傳遞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.牽;ǖ幕ㄉ邪咨,藍(lán)色,紫色等品種,其形成關(guān)系如圖,

(1)上述過程說明基因?qū)π誀羁刂频耐緩街粸榛蛲ㄟ^控制酶的合成控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀.
(2)白花品種的基因型有:aabb、aaBB、aaBb
(3)某一紫花植株與某白花植株雜交,如果通過子一代的表現(xiàn)型就能確定該紫花植株的基因型,則該白花植株的基因型為aabb或aaBb;如果子一代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型,則該紫花植株的基因型為AaBb;
(4)現(xiàn)用牽;ǖ募祝ˋABB)、乙(aabb)兩品種作親本雜交得F1,F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果如表.
測(cè)交類型測(cè)交后代基因型種類及比例
父本母本紫花藍(lán)花白花
F1124
F1112
上述正交與反交結(jié)果不一致,下列對(duì)此現(xiàn)象的解釋,合理的是B.
A.這兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律
B.F1產(chǎn)生的AB花粉有50%發(fā)生致死現(xiàn)象
C.F1產(chǎn)生的AB卵細(xì)胞有50%發(fā)生致死現(xiàn)象
根據(jù)你的解釋,F(xiàn)1花粉離體培養(yǎng)后用秋水仙素處理,得到的植株的表現(xiàn)型及比例應(yīng)為紫花:藍(lán)花:白花=1:2:4;F1自交得F2,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例應(yīng)為紫花:藍(lán)花:白花=7:3:4.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.DNA復(fù)制過程中,將雙鏈解開的酶是(  )
A.DNA聚合酶B.DNA連接酶C.DNA解旋酶D.DNA水解酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示H.T.Odum對(duì)美國(guó)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行能量流動(dòng)的分析結(jié)果.其中Gp表示生物同化的能量,R表示呼吸散失的能量.據(jù)圖回答下列問題:
(1)該圖表明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.NP表示每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,圖中第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物糞便中的能量屬于第Ⅰ營(yíng)養(yǎng)級(jí)Gp的一部分.
(2)第Ⅰ、Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者兩類成分.
(3)第Ⅲ、Ⅳ兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率是5.5%
(4)研究還發(fā)現(xiàn)重金屬等污染物通過食物鏈(食物網(wǎng))的富集可能對(duì)該地區(qū)生物造成傷害,如果長(zhǎng)期污染將會(huì)導(dǎo)致生物多樣性下降,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案