請(qǐng)根據(jù)下列資料回答問(wèn)題

據(jù)科學(xué)報(bào)道，人體內(nèi)合成核酸有兩種途徑，即“從頭合成途徑”（細(xì)胞先合成堿基，再合成核苷，進(jìn)一步合成核苷酸，最后合成核酸）和“補(bǔ)救合成途徑”（從腸道吸收外源的堿基、核苷、核苷酸、進(jìn)一步合成核酸）；從頭合成途徑既復(fù)雜又非常消耗機(jī)體能量，補(bǔ)救合成途徑既簡(jiǎn)單又節(jié)能，尤其是骨髓、淋巴、紅細(xì)胞、小腸和腦等組織細(xì)胞沒(méi)有從頭合成能力，只能利用補(bǔ)救途徑合成核酸。由于人體的調(diào)節(jié)作用，只要從腸道吸收的核酸分解物夠用，就沒(méi)有必要從頭合成堿基、核苷和核苷酸，因而從頭合成途徑能力的組織細(xì)胞得以利用補(bǔ)救途徑合成核酸，以滿足人體代謝活動(dòng)的需要。

（ 1 ） DNA 帶有大量的遺傳信息，有人像通過(guò)吃 DNA 來(lái)獲得好的遺傳信息。你認(rèn)為這一觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？

（ 2 ）有些核酸保健品注明其具有“增強(qiáng)基因（遺傳信息）自主修復(fù)能力”。請(qǐng)你收集有關(guān)信息，分析這種說(shuō)法是否有道理。

（ 3 ）根據(jù)材料，分析有關(guān)核酸保健品對(duì)人體有利的方面

（ 1 ）不對(duì)， DNA 是一種大分子有機(jī)化合物，只有具有一定結(jié)構(gòu)的 DNA 分子才攜帶大量的遺傳信息。人體攝食的 DNA ，不能直接被吸收，而要在消化道內(nèi)分解成可吸收的小分子有機(jī)物，主要的是堿基、核苷、核苷酸等，這樣 DNA 的結(jié)構(gòu)就被破壞了，其帶有的遺傳信息也就不存在了。所以上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

（ 2 ）沒(méi)有道理，核酸保健品主要是提供一些合成核酸的原料，至于合成具有何種遺傳信息的核酸，取決于人體自身的原料。

（ 3 ）它可起到節(jié)能和減輕機(jī)體負(fù)擔(dān)的作用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面的信息顯示某陽(yáng)生植物光合作用與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（圖甲）以及相關(guān)生理過(guò)程（圖乙）示意圖，請(qǐng)根據(jù)下列資料回答問(wèn)題：

    （1）甲圖中表示陽(yáng)生植物的曲線最可能是         。該植物的葉肉細(xì)胞在圖甲b點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是                   。

   （2）根據(jù)圖乙回答：

①“1”過(guò)程是在葉綠體的____上進(jìn)行的。

        ②連接“1”和“2”的關(guān)鍵物質(zhì)是                     。

③“2”過(guò)程可分成兩步，第二步的發(fā)生在C4植物與C3植物體內(nèi)部位并不相同，其中C4植物發(fā)生在                          。

   （3）寫(xiě)出C4植物與C3植物葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。                      。

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科目：高中生物 來(lái)源：甘肅省蘭州一中2011屆高三上學(xué)期期中考試（理綜）生物試題 題型：綜合題

下面的信息顯示某陽(yáng)生植物光合作用與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（圖甲）以及相關(guān)生理過(guò)程（圖乙）示意圖，請(qǐng)根據(jù)下列資料回答問(wèn)題：

（1）甲圖中表示陽(yáng)生植物的曲線最可能是        。該植物的葉肉細(xì)胞在圖甲b點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是                  。
（2）根據(jù)圖乙回答：
①“1”過(guò)程是在葉綠體的____上進(jìn)行的。
②連接“1”和“2”的關(guān)鍵物質(zhì)是                    。
③“2”過(guò)程可分成兩步，第二步的發(fā)生在C4植物與C3植物體內(nèi)部位并不相同，其中C4植物發(fā)生在                         。
（3）寫(xiě)出C4植物與C3植物葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。                     。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖南省雅禮中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型：綜合題

（9分）請(qǐng)根據(jù)下列資料回答問(wèn)題：
資料1：原始生命向細(xì)胞進(jìn)化所獲得的重要形態(tài)特征之一，是生命物質(zhì)外面出現(xiàn)了一層膜性結(jié)構(gòu)，即細(xì)胞膜。原核細(xì)胞向真核細(xì)胞進(jìn)化的重要標(biāo)志之一，是在細(xì)胞內(nèi)分化出各種膜包圍的結(jié)構(gòu)。
資料2：科學(xué)家將胰島B細(xì)胞培養(yǎng)在含有35S的培養(yǎng)液中，不同的時(shí)間段在細(xì)胞的不同位置檢測(cè)出了放射性，最終在細(xì)胞膜和細(xì)胞外也檢測(cè)到了放射性。
資料3：1959年，羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜呈現(xiàn)暗-明-暗三層結(jié)構(gòu)，因此提出了蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的靜態(tài)“三明治”模型，但因?yàn)椴荒芎芎玫慕忉屪冃蜗x(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)等生物現(xiàn)象而受到科學(xué)家的質(zhì)疑。隨著觀察和實(shí)驗(yàn)深入，又有很多學(xué)者提出了一些新的生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型。
（1）資料1中，細(xì)胞膜及細(xì)胞內(nèi)分化出的各種膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的      ，植物葉肉細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的膜是           和               。
（2）細(xì)胞中分化出各種膜結(jié)構(gòu)的進(jìn)化意義是：                       。
（3）資料2中，最終在細(xì)胞膜上檢測(cè)到放射性，說(shuō)明細(xì)胞膜的成分中含有       。
（4）胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程中，先后可以在哪些膜結(jié)構(gòu)上檢測(cè)到放射性？
（5）現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的生物膜模型稱(chēng)為                 ，此模型與羅伯特森提出的靜態(tài)“三明治”模型相比，最主要區(qū)別是：①                         ；
②                                                   。

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科目：高中生物 來(lái)源：甘肅省2010-2011學(xué)年高三上學(xué)期期中考試（理綜）生物試題 題型：填空題

下面的信息顯示某陽(yáng)生植物光合作用與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（圖甲）以及相關(guān)生理過(guò)程（圖乙）示意圖，請(qǐng)根據(jù)下列資料回答問(wèn)題：

    （1）甲圖中表示陽(yáng)生植物的曲線最可能是         。該植物的葉肉細(xì)胞在圖甲b點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是                   。

   （2）根據(jù)圖乙回答：

①“1”過(guò)程是在葉綠體的____上進(jìn)行的。

        ②連接“1”和“2”的關(guān)鍵物質(zhì)是                     。

③“2”過(guò)程可分成兩步，第二步的發(fā)生在C4植物與C3植物體內(nèi)部位并不相同，其中C4植物發(fā)生在                          。

   （3）寫(xiě)出C4植物與C3植物葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。                      。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖南省高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型：綜合題

（9分）請(qǐng)根據(jù)下列資料回答問(wèn)題：

       資料1：原始生命向細(xì)胞進(jìn)化所獲得的重要形態(tài)特征之一，是生命物質(zhì)外面出現(xiàn)了一層膜性結(jié)構(gòu)，即細(xì)胞膜。原核細(xì)胞向真核細(xì)胞進(jìn)化的重要標(biāo)志之一，是在細(xì)胞內(nèi)分化出各種膜包圍的結(jié)構(gòu)。

      資料2：科學(xué)家將胰島B細(xì)胞培養(yǎng)在含有35S的培養(yǎng)液中，不同的時(shí)間段在細(xì)胞的不同位置檢測(cè)出了放射性，最終在細(xì)胞膜和細(xì)胞外也檢測(cè)到了放射性。

      資料3：1959年，羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜呈現(xiàn)暗-明-暗三層結(jié)構(gòu)，因此提出了蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的靜態(tài)“三明治”模型，但因?yàn)椴荒芎芎玫慕忉屪冃蜗x(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)等生物現(xiàn)象而受到科學(xué)家的質(zhì)疑。隨著觀察和實(shí)驗(yàn)深入，又有很多學(xué)者提出了一些新的生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型。

   （1）資料1中，細(xì)胞膜及細(xì)胞內(nèi)分化出的各種膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的       ，植物葉肉細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的膜是            和                。

   （2）細(xì)胞中分化出各種膜結(jié)構(gòu)的進(jìn)化意義是：                        。

   （3）資料2中，最終在細(xì)胞膜上檢測(cè)到放射性，說(shuō)明細(xì)胞膜的成分中含有        。

   （4）胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程中，先后可以在哪些膜結(jié)構(gòu)上檢測(cè)到放射性？

   （5）現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的生物膜模型稱(chēng)為                  ，此模型與羅伯特森提出的靜態(tài)“三明治”模型相比，最主要區(qū)別是：①                          ；

②                                                    。

 

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