對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．圖是某研究小組以大豆為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題

（1）由如圖中甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是
 
（寫出兩種），圖甲給我們的啟示是：在栽培農(nóng)作物時要注意
 
．
（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．C→F段，葉綠體內(nèi)ADP的移動方向是
 
，一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長現(xiàn)象？并說明理由．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a所代表的是
 
．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實驗的因變量是
 
，自變量是
 
．
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是對光照強度、二氧化碳濃度對光合作用的影響及應(yīng)用和光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系的綜合性考查，回憶光照強度、二氧化碳濃度對光合作用的影響的模型曲線、光合作用在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系，然后分析題圖，根據(jù)題圖呈現(xiàn)的信息解答問題．
解答： 解：（1）分析圖甲可知，該圖表示單株光合作用強度與種植密度之間的關(guān)系，與P點相比，Q點種植密度過大，不同植株之間爭奪陽光和二氧化碳，單株接受的光照強度和二氧化碳濃度限制了光合作用速率；由圖甲曲線可知，在一定的密度范圍內(nèi)種植密度對單株光合作用速率的影響不大，當(dāng)種植密度過大時，會使單株光合速率快速下降，因此為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，要合理密植．
（2）分析圖乙曲線可知，C→F段，密閉大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降，說明光合作用大于呼吸作用，葉綠體內(nèi)的類囊體膜上光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP移向葉綠體基質(zhì)，被暗反應(yīng)利用，暗反應(yīng)利用ATP水解釋放的能量還原三碳化合物，ATP水解產(chǎn)生的ADP和磷酸移向類囊體膜，供給光反應(yīng)合成ATP；分析題圖曲線可知，一晝夜后E點二氧化碳濃度小于A點，說明這一晝夜中光合作用消耗的二氧化碳多于呼吸作用釋放的二氧化碳，存在有機物積累，生物生長．
（3）設(shè)實驗開始，兩側(cè)截取同等面積的葉片的干重為X，則12小時細(xì)胞呼吸消耗的有機物=X-a，因此a=X-12小時細(xì)胞呼吸消耗的有機物，b-X=12小時細(xì)胞光合作用積累的有機物，b=12小時細(xì)胞光合作用積累的有機物+X，因此b-a=（12小時細(xì)胞光合作用積累的有機物+X）-（X-12小時細(xì)胞呼吸消耗的有機物）=12小時細(xì)胞光合作用積累的有機物+12小時細(xì)胞呼吸消耗的有機物=12h內(nèi)截取部分葉片光合作用生產(chǎn)的總的有機物的量．
（4）該實驗?zāi)康氖翘骄抗庹諒姸葘夂献饔脧姸鹊挠绊�，實驗的自變量的光照強度，可以通過移動燒杯與燈之間的距離來控制光照強度；因變量是光合作用強度，由于光合作用過程中產(chǎn)生氧氣，氧氣可以使沉于水底的圓葉片上浮，因此可以根據(jù)單位時間內(nèi)葉片上浮的數(shù)量判斷光合作用強度大�。�
故答案應(yīng)為：
（1）CO2濃度和光照強度　合理密植  
（2）由葉綠體基質(zhì)移向葉綠體的類囊體薄膜     生長，因為24小時后大棚內(nèi)的CO2濃度下降，說明植物進(jìn)行光和作用積累了有機物 
（3）12h內(nèi)右側(cè)截取部分葉片光合作用生產(chǎn)的總的有機物的量  
（4）單位時間內(nèi)葉片上浮的數(shù)量      光照強度（燒杯與燈之間的距離）
點評：本題的知識點是光照強度、二氧化碳濃度對光合作用的影響，光合作用在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于相關(guān)知識點的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵，本題重點考查學(xué)生解讀題圖獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)換能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物的配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)一條染色體的變化情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、雌性動物的配子形成過程中的差異體現(xiàn)在④時期
B、④時期著絲點分裂形成的兩套染色體一般是不相同的
C、③時期可能出現(xiàn)交叉互換，也會出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
D、高等動物在不同時刻產(chǎn)生的配子，其細(xì)胞中的染色體一般是相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①-⑤代表不同的物質(zhì)．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中a代表的細(xì)胞器是
 
，③代表的物質(zhì)是
 
，物質(zhì)①參加細(xì)胞有氧呼吸的第
 
階段的反應(yīng)．
（2）該細(xì)胞吸收K+，需要膜載體協(xié)助和⑤，其中⑤的結(jié)構(gòu)簡式為
 
．
（3）圖二表示棉田內(nèi)，棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等，均為36mg/dm2?h，則A、C、F三點的呼吸強度的比較結(jié)果是
 
，與夏季相比，冬天時B點應(yīng)向X軸的
 
邊移動，多云轉(zhuǎn)晴時，短時間內(nèi)細(xì)胞內(nèi)C5的含量會
 
（上升、下降、不變）．
（4）圖三表示一晝夜（0時至24時）在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是
 
．
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動？Ⅰ
 
；Ⅱ
 
．
（2）圖1中D代表的物質(zhì)是
 
．
（3）當(dāng)光照強度為c點時，該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（4）如果在圖2的c突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．
（5）某實驗組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實驗，為此他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時測定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線（如圖3）．圖3中A～B曲線上升的原因是
 
，與圖2中的
 
代表的含義相同．B點含義為
 
，與圖2中的
 
代表的含義相同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品，是生物科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要體現(xiàn)．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)基因牛的過程中，①過程需要的工具酶是
 
，②過程常用的方法是
 
．
（2）轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素，在基因表達(dá)載體中，人生長激素基因的首端必須含有
 
，它是
 
識別和結(jié)合點部位．
（3）prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點．
（4）在抗蟲棉培育過程中，將目的基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞采用最多的方法是
 
法．④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點是
 
，⑤過程采用的技術(shù)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是煙草葉片原生質(zhì)體分離和培養(yǎng)的流程圖：

請回答：
（1）酶解時，在纖維素酶和果膠酶的混合液中，還需添加
 
來提高混合液的滲透壓，以利于獲得完整的原生質(zhì)體．
（2）獲得原生質(zhì)體后，可用
 
方法檢測原生質(zhì)體是否存活．然后將原生質(zhì)體制成懸浮液，滴加在
 
上，用顯微鏡觀察并計數(shù)．要判定原生質(zhì)體是否已形成細(xì)胞壁，可用
 
方法鑒別．
（3）欲通過原生質(zhì)體培養(yǎng)得到愈傷組織，從培養(yǎng)基的成分考慮，配制培養(yǎng)基時需要注意的主要方面有哪些？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器（圖一中數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，字母表示生理過程），請回答：

（1）圖中物質(zhì)A是
 
；
（2）圖一中[3]
 
 內(nèi)發(fā)生的能量變化是
 
．
（3）光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場所是
 
（填數(shù)字標(biāo)號），它需要光反應(yīng)為之提供的物質(zhì)是
 
．
（4）在圖二甲狀態(tài)時，可以發(fā)生圖一中的哪些過程？
 
（用圖中字母abcdefgh表示）．圖二中乙～丙段時，限制光合作用的主要因素是
 
．
（5）如果在圖二的乙點突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．
（6）若將新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi)，給予不同強度的光照（其他條件保持相同且適宜），測得氧氣釋放速率如下表所示．
光照強度（klx） 0 2 4 6 8 10 12 14
O2（mg/100cm2?h） -2 0 2 6 10 12 12 12
該葉片呼吸作用吸收O2的速率是
 
（mg/100cm2?h）．當(dāng)光照強度為6klx時，則葉綠體中O2的去向是
 
（填圖一中字母）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

沙丘逐漸演變?yōu)闃淞值倪^程中（　　）
A、發(fā)生了次生演替
B、氣溫是影響演替方向的主要環(huán)境因素
C、該地區(qū)年降雨量較豐富
D、群落中所有種群數(shù)量都呈S型增長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生長素的敘述錯誤的是（　�。�
A、生長素主要在葉原基、嫩葉和發(fā)育著的種子中產(chǎn)生
B、成熟的葉片和根尖產(chǎn)生的生長素很少
C、生長素對植物的生長作用，往往有兩重性
D、生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案