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圖甲表示某高等動物細胞分裂過程中某時期的示意圖，圖乙為分裂過程中染色體數目變化曲線圖．圖甲細胞的變化對應于圖乙中的時間段是（　�。�
A、8～9B、7～8
C、4～7D、4～5
考點：細胞的減數分裂,減數分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：根據題意和圖示分析可知：甲圖處于減數第二次分裂后期，乙圖表示染色體在減數分裂過程中的變化曲線．
解答： 解：圖甲細胞著絲點分裂，無同源染色體，處于減數第二次分裂后期；對應B曲線中的時間區(qū)段為8-9，即著絲點分裂，染色體數目加倍．
故選：A．
點評：本題考查減數分裂的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中應用了同位素示蹤技術的是（　�。�
①科學家用發(fā)綠光和紅光的染料分別標記小鼠和人細胞表面的蛋白質的實驗
②摩爾根用果蠅做實驗證明基因在染色體上
③科學家證實DNA半保留復制方式的實驗
④驗證光合作用釋放的氧全部來自水．
A、③④B、①②C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

A．Benson與M．Calvin于1949年采用放射性同位素自顯影技術對光合作用進行研究．以下是他們研究過程的簡述：往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同的光照時間后立即殺死小球藻，從培養(yǎng)液中提取產生的放射性物質進行分析．結果如下：請根據上述實驗資料分析下列選項錯誤的是（　�。�
實驗組別 光照時間（s） 放射性物質分布
1 20 12種磷酸化糖類
2 60 除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機酸等
3 2 大量3-磷酸甘油酸（三碳化合物）
A、本實驗原料只有CO2，暗反應的產物是有機物
B、CO2進入葉綠體后，最初形成的主要物質是3-磷酸甘油酸
C、實驗結果還說明光合作用產生的有機物還包括氨基酸、有機酸等
D、從CO2進入葉綠體到產生有機物的整個過程看，產生的有機物主要是磷酸化糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種毒素因妨礙細胞對O2的利用而影響有機體的生命活動，這種毒素可能作用于細胞內（　�。�
A、線粒體B、細胞核
C、核糖體D、內質網

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科目：高中生物 來源： 題型：

在含有四種堿基的DNA區(qū)段中，有腺嘌呤x個，占該區(qū)段全部堿基的比例為y，則（　　）
A、y＜0.5
B、y≥0.5
C、胞嘧啶為x（
1
y-1
）個
D、胞嘧啶為y（
1
2x-1
）個

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測得的A、B兩種植物CO2吸收速率隨光照強度變化的關系曲線，圖乙是在圖甲c點的光照條件下測得的相關曲線．請據圖回答問題：

（1）甲圖表明，A、B植物對生存環(huán)境的要求差異主要是
 
不同，限制甲圖C點后光合速率增加的主要環(huán)境因素是
 
（至少寫出兩點），限制乙圖m點增加的主要環(huán)境因素是
 
．
（2）圖甲中a點時該植物細胞內產生ATP的場所有
 
．b點時該植物葉肉細胞釋放的02量為
 
，此時葉綠體內ADP的移動方向是
 
．
（3）乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢的原因是
 
． 
（4）若CO2濃度對植物呼吸作用強度不產生影響，請在坐標圖中畫出在乙圖的n點條件下測得A植物光照強度與CO2，吸收速率關系的曲線圖．
（5）催化細胞內生化反應的酶絕大多數是
 
，要將已提取出的光合作甩的酶與呼吸酶分離開來可用
 
法．
（6）欲通過
 
檢測CO2的釋放量來判斷植物的呼吸作用強度，除澄清石灰水外，還可以使用（試劑）檢測，且顏色變化過程為
 
．
（7）如圖所示，將對稱葉片左側遮光、右側曝光，并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和能量的轉移．在適宜光照下照射1小時后，從兩側截取同等面積為1cm2的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）
則b-a所代表的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一長勢良好的健壯植株在密閉玻璃罩內培養(yǎng)，并置于室外．用CO2測定儀測定玻璃罩內CO2濃度某一天的變化情況，繪成曲線如圖甲所示．
（1）如圖甲所示，BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
 
．從16時到18時，葉綠體內ATP合成速率的變化是
 
．
（2）如圖甲所示，一天中植物有機物積累量最少的是
 
點所對應的時刻．一天中植物體內的有機物積累量是
 
（填“增多”或“減少”）理由是
 
．
（3）請在圖乙坐標系內畫出玻璃罩內植物一天24小時吸收或釋放CO2速率的變化曲線圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大，通常從人血中提取．由于艾滋病病毒（HIV）等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對血液制品顧慮重重．如果應用一定的生物工程技術，將人的血清白蛋白基因轉入奶牛細胞中，利用牛的乳腺細胞生產血清白蛋白就成為可能．其過程大致如下：
a．將人體血清白蛋白基因導人“奶牛胚胎”的細胞中，形成細胞①；
b．取出細胞①的細胞核，注入去核牛卵細胞中，形成細胞②；
c．電脈沖刺激細胞②促使其形成早期胚胎；
d．將胚胎移植到母牛的子宮內，最終發(fā)育成轉基因小牛．

（1）人體血清白蛋白基因通常可以從基因文庫中獲取，含有一種生物所有基因的文庫稱為
 
，獲得人體血清白蛋白基因后可以利用
 
技術進行擴增，該技術要用到一種特殊的
 
酶．人體血清白蛋白基因一般利用
 
技術導人“奶牛胚胎”細胞中．當受精卵分裂到囊胚期時，需要取囊胚的
 
細胞做DNA分析，進行性別鑒定，以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁．
（2）實驗過程b利用的技術是
 
，胚胎工程操作中終端的環(huán)節(jié)是
 
．
（3）該過程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛．與其相比，試管牛培育過程特有的生物技術是
 
．
（4）若將早期胚胎分離成若干個胚胎細胞，讓其分別發(fā)育成小牛，這些小牛的基因型
 
（填“相同”或“不同”），此項技術稱為
 
，在對囊胚階段的胚胎進行操作時，需要特別注意的問題是
 
，否則會影響胚胎的恢復和進一步發(fā)育．
（5）運用細胞培養(yǎng)技術可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞（ES細胞）進行培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中，必須用
 
處理內細胞團，使之分散成單個細胞．為了維持ES細胞不分化的狀態(tài)，一般將ES細胞放在
 
細胞上，或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng)．
（6）哺乳動物的胚胎的營養(yǎng)液成分較復雜，除一些無機鹽和有機鹽外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現代科學研究中常用的方法，利用該方法，孟德爾發(fā)現了兩個遺傳定律．下列關于孟德爾的研究過程的分析正確的是（　　）
A、孟德爾遺傳定律假說成立的原因之一是所選物種個體間是自由交配的
B、孟德爾提出的假說的核心內容是“受精時，雌雄配子的結合是隨機的”
C、孟德爾依據減數分裂的相關原理進行“演繹推理”的過程
D、為了驗證提出的假說是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗

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