a和a′是一對(duì)同源染色體,由此類推,下列來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞的精子是( 。
A、ab′c   a′bc′ab′c     a′bc′
B、a′bc   ab′c   abc    abc
C、ab′c   a′bc    a′b′c   abc′
D、abc′ab′c    ab′c  abc
考點(diǎn):精子的形成過(guò)程
專題:
分析:減數(shù)第一次分裂時(shí),因?yàn)橥慈旧w分離,非同源染色體自由組合,所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞.由此可見(jiàn),一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有2種基因型.據(jù)此答題.
解答: 解:A、ab′c、ab′c、a′bc、a′bc′共有2種基因型,可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,A正確;
B、a′bc、ab′c、abc、abc共有3種基因型,正常情況下不可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、ab′c、a′bc、a′b′c、abc′共有4種基因型,正常情況下不可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、abc′、ab′c、ab′c、abc共有3種基因型,正常情況下不可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂后期,同時(shí)明確一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子,但只有2種基因型,再作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲、乙、丙3個(gè)圖分別表示某種生物(假定只含兩對(duì)染色體)的3個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖表示
 
分裂
 
期,細(xì)胞名稱是
 

(2)乙圖細(xì)胞染色體、染色單體數(shù)分別是
 
條.
(3)含有同源染色體的是
 
圖.
(4)甲、乙、丙圖細(xì)胞中含有的DNA數(shù)依次是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的ATP合成酶基因的存在部位和表達(dá)部位分別是( 。
A、所有體細(xì)胞、所有體細(xì)胞
B、肌肉細(xì)胞、肌肉細(xì)胞
C、所有體細(xì)胞、肌肉細(xì)胞
D、所有體細(xì)胞、有線粒體的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)用到同位素標(biāo)記法的有( 。
①分泌蛋白的合成與釋放         
②植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
③肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化      
④噬菌體侵染大腸桿菌      
⑤DNA的半保留復(fù)制.
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列減數(shù)分裂過(guò)程分別按時(shí)間順序排列,染色體行為和細(xì)胞名稱均正確的一組是(  )
A、復(fù)制-聯(lián)會(huì)-四分體  精原細(xì)胞→初級(jí)精母細(xì)胞→次級(jí)精母細(xì)胞→精細(xì)胞
B、復(fù)制-四分體-聯(lián)會(huì)  精原細(xì)胞→次級(jí)精母細(xì)胞→初級(jí)精母細(xì)胞→精細(xì)胞
C、聯(lián)會(huì)-四分體-復(fù)制  精原細(xì)胞→精細(xì)胞→初級(jí)精母細(xì)胞→次級(jí)精母細(xì)胞
D、聯(lián)會(huì)-復(fù)制-四分體  精細(xì)胞→初級(jí)精母細(xì)胞→次級(jí)精母細(xì)胞→精原細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖,對(duì)其中①②③④含意表達(dá)錯(cuò)誤的是(  )
A、①代表生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
B、②代表生態(tài)系統(tǒng)的種類
C、③代表食物鏈和食物網(wǎng)
D、④代表信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列敘述正確的是( 。
A、進(jìn)化地位越高的生物,適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)
B、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害無(wú)益的
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了用人工方法同時(shí)得到AABB、AAbb、aaBB、aabb 四種純合體,育種中應(yīng)采用下列哪種基因型個(gè)體的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)?(  )
A、AaBBB、Aabb
C、AaBbD、AABB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理,敘述不正確的是(  )
A、噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng)
B、成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁具有選擇透(過(guò))性
C、提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異
D、PCR呈指數(shù)擴(kuò)增DNA片段是因?yàn)樯弦惠喎磻?yīng)的產(chǎn)物可作為下一輪反應(yīng)的模板

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