A. | 來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
B. | B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | 1與2的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某雄性動物細胞內一對同源染色體及其上的等位基因,根據(jù)染色體的顏色可以判斷圖中這對同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換,即基因重組.
解答 解:A、同源染色體中的一條來自父方,另一條來自母方,圖示來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換,A正確;
B、B與b位于一對同源染色體上,其分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,B正確;
C、由于發(fā)生交叉互換,等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,也發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,C錯誤;
C、1與2為同源染色體,其分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,D正確.
故選:C.
點評 本題結合某雄性動物細胞內一對同源染色體及其上的等位基因圖示,考查減數(shù)分裂的相關知識,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特征,能根據(jù)圖中染色體的行為判斷其所處的時期;還要求考生認真審圖,明確圖中同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換,再結合選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一動物精原細胞在進行減數(shù)分裂過程中形成了4個四分體,則次級精母細胞在減數(shù)第二次分裂后期的染色體、染色單體和DNA分子數(shù)依次是( )
A. 4、8、8 B. 2、4、8 C. 8、0、8 D. 16、0、16
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 | 第8年 |
增長速率 | 0.66 | 1.52 | 2.83 | 3.69 | 2.91 | 1.20 | 0.03 | 0.01 |
A. | 在這8年間,該動物種群的增長曲線大致呈“J”型 | |
B. | 與第2年相比,該動物在第8年時的種內斗爭比較激烈 | |
C. | 第4年時,該動物的種群數(shù)量很可能為該種動物在此環(huán)境中的環(huán)境容納量 | |
D. | 與第4年相比,該動物在第5年時的種群數(shù)量明顯減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸使膜內外物質濃度趨于一致 | |
B. | 細胞凋亡有利于生物體內部環(huán)境的穩(wěn)定 | |
C. | 精確的模板可保證DNA復制不出現(xiàn)任何差錯 | |
D. | 變異均能為生物進化提供原始材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有免疫細胞才能產(chǎn)生免疫活性物質 | |
B. | 淋巴細胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應細胞和記憶細胞 | |
C. | 效應T細胞與靶細胞密切接觸后,激活效應T細胞的溶酶體酶導致靶細胞裂解 | |
D. | 同種病毒再次侵入人體后,記憶細胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這三類有機物一定都含有C、H、O | |
B. | 成年男性體內,精原細胞形成精子的過程中有酶、激素和ATP的參與 | |
C. | 能合成酶的細胞一定都能合成ATP | |
D. | 酶和ATP均可以在細胞內外發(fā)揮作用,而激素只能在細胞內發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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