有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法很多，隨著新的研究手段的應(yīng)用和新證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)生物進(jìn)化過(guò)程的認(rèn)識(shí)將越來(lái)越接近歷史原貌．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　　）
A、基因頻率的改變并不意味著新物種的誕生
B、生殖隔離的產(chǎn)生一定要經(jīng)過(guò)地理隔離
C、基因重組可以增強(qiáng)變異的多樣性，使生物進(jìn)化速度加快
D、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
考點(diǎn)：物種的概念與形成,基因頻率的變化,生物多樣性形成的影響因素
專(zhuān)題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、基因頻率的改變意味著生物進(jìn)化，但新物種不一定產(chǎn)生，A正確；
B、生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)地理隔離，如多倍體的產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、基因重組可以增強(qiáng)變異的多樣性，使生物進(jìn)化速度加快，C正確；
D、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查自然選擇學(xué)說(shuō)以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容及聯(lián)系，意在考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胰島素和胰高血糖素的敘述，正確的是（　　）
A、兩種激素均由胰腺的腺泡細(xì)胞分泌
B、兩種激素平衡協(xié)調(diào)，調(diào)控肝糖元的合成與分解
C、胰島素能抑制腎小管對(duì)葡糖糖的重吸收，是降低血糖濃度的原因之一
D、胰高血糖素能抑制細(xì)胞攝取和利用葡萄糖，是升高血糖濃度的原因之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血清白蛋白合成于肝臟，是人血漿中含量最豐富的蛋白質(zhì)，血紅蛋白合成于未成熟的紅細(xì)胞，是人成熟紅細(xì)胞中最豐富的蛋白質(zhì)．下列與血清白蛋白、血紅蛋白有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、兩者的分泌均與高爾基體有關(guān)
B、兩者均在人體內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用
C、兩者的出現(xiàn)說(shuō)明某些細(xì)胞發(fā)生了分化
D、人體所有細(xì)胞中均有合成兩種蛋白的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、滲透裝置中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí)，漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度
B、健那綠是專(zhuān)一性染線(xiàn)粒體的活性染色劑，在顯微鏡下觀察到線(xiàn)粒體呈藍(lán)綠色
C、探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中，可用斐林試劑檢驗(yàn)還原糖的生成
D、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，需將葉片的一半遮光，以控制無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)氨基酸、多肽鏈和蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、都只有CHON四種元素
B、遇雙縮脲試劑都顯紫色
C、都通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
D、通常都含有羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、完成a過(guò)程一定伴隨H2O和CO2生成
B、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的A中不含乳酸
C、在缺氧條件下，B在所釋放能量中所占的比例增加
D、人體內(nèi)食物的消化也往往伴隨有b過(guò)程的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溴化乙啶能專(zhuān)一性阻斷線(xiàn)粒體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，而對(duì)其它生命活動(dòng)沒(méi)有任何影響．科學(xué)家利用鏈孢霉菌做以下實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)分組 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組 含溴化乙啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)鏈孢霉菌 鏈孢霉線(xiàn)粒體內(nèi)的RNA聚合酶含量過(guò)高
對(duì)照組 不含含溴化乙啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)鏈孢霉菌 鏈孢霉線(xiàn)粒體內(nèi)的RNA聚合酶含量正常
A、實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)鏈孢霉的培養(yǎng)基中是否加入溴化乙啶
B、線(xiàn)粒體內(nèi)的RNA聚合酶由線(xiàn)粒體基因控制合成
C、細(xì)胞核基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)對(duì)線(xiàn)粒體基因的表達(dá)有影響
D、線(xiàn)粒體基因表達(dá)的產(chǎn)物可能對(duì)細(xì)胞核基因的表達(dá)有反饋抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)研究與所用的科學(xué)方法對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
選項(xiàng) 科學(xué)研究 科學(xué)方法
A 葉綠體中色素的分離 紙層析法
B 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) 同位素標(biāo)記法
C 土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究 標(biāo)志重捕法
D 孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn) 假說(shuō)-演繹法
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某人工白楊樹(shù)林的中層生活著多種生物，其中苔類(lèi)與物種C、G、I生活于白楊樹(shù)中層的樹(shù)枝表面，物種A、E、F則在白楊樹(shù)林中部來(lái)回飛動(dòng)尋找食物．如圖1為該白楊樹(shù)林中層食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖2為物種A的食物比例結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)回答：

（l）圖1中共有
 
食物鏈，占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種是
 
，物種A與D的關(guān)系是
 
．
（2）如要調(diào)查物種A的種群密度，應(yīng)采用
 
法，如果因某種原因，物種F突然大量減少，則較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)物種A的數(shù)量變化
 
 （填“明顯”或“不明顯”），原因是
 
．
（3）若除去全部物種A，一年后，生活于該白楊樹(shù)林中層的優(yōu)勢(shì)物種是
 
，物種E和F的數(shù)量將
 
，原因是
 
．

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